初中物理国培心得体会5篇

初中物理国培心得体会5篇初中物理国培心得体会　初中物理听课心得体会　物理学是自然科学中最具审美价值的学科。接下来就跟着学习啦小编的脚步一起去看一下关于初中物理听课心得体会吧。　初中下面是小编为大家整理的初中物理国培心得体会5篇,供大家参考。

篇一：初中物理国培心得体会

物理听课心得体会

　 物理学是自然科学中最具审美价值的学科。接下来就跟着学习啦小编的脚步一起去看一下关于初中物理听课心得体会吧。

　初中物理听课心得体会篇1

　课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。

　一、《课程标准》的内涵

　(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。

　(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。

　(3)学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。

　(4)它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

　(5)《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识

　方面的要求。

　二、《物理课标》的特点

　(1)体现素质教育观念

　课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中.

　(2)突破学科中心

　课标关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。

　(3)引导学生改善学习方式

　各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　(4)加强评价体系指导

　 体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课标建议采取多种方法进行评价。

　(5)拓展课程实施空间

　课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见;而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境.

　物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。

　通过学习让我深刻认识：

　一、努力提高自身素质，更新教学理念。

　新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提

　高自身的创造思维和创造能力。

　素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生，因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不能只满足于学生掌握书本上的现成知识，而是注重怎样将它灵活应用，让学生有所发现，有所创造，有所前进。

　二、坚持以学生为本

　物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。

　 “注重全体学生的发展，改变学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化;注意学科渗透，关心科技发展;构建新的评价体系。”

　所以教育教学工作过程应具体做到：

　一、精心设计教学方案，认真备课。

　二、创设情境，精彩导入。

　三、循序渐进，开展探究教学。

　四、开发课程资源。

　总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础知识，更重要的是学好科学的研究问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的思考题，教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，知识不断拓展，能力不断提高的好群体。学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础知识同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要，而且也是学生思维素质发展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”。帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金

　钥匙，使他们终生受益。

　我们的物理教学功在今天，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。

　初中物理听课心得体会篇 2

　在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导：

　一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力

　物理学是一门以实验为基础的学科。新课程标准中指出“观察和实验，对培养学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教

　学成功所在。

　作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学改进创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。是学生学好物理必不可少的一个重要环节。

　1、改进实验，加强教学的探索性

　在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，把习题中的叙述实验改为操作实验，以及实验装置、器材的改进等，挖掘科学内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的创新功能。挖掘学生的动手能力。比如：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了很大程度上的提高。并且能根据实验现象、实验数据和图象清晰的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区别。

　 、在实验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新能力

　教师在实验教学过程中，要注意学生的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题情况，有意识的创造一种探索的氛围，激发学生求解的愿望和热情，教师可充分利用学生的好奇心强的特点，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使学生参与思考，努力去探索解决问题

　的途径。

　例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的 N极对准小磁针的 S 极，然后又用条形磁铁的 N 极对准小磁针的 N 极。这个实验同学们小学自然课上做过，很熟练，却很少有学生思考有什么问题，一旦他们仔细观察，并口述观察的现象时，发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥?两个问题情境，学生们为弄清原因，积极思考期待得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使学生明确思考的方向，找到了解决问题的关键所在。

　 、加强课外小实验，引导学生参与实验

　苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈：“学生的聪明才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛——人类智慧来源于勤动脑勤动手“。

　课外实验活动的教学功能是显而易见的，学生的自主性、参与性高，尤其在设计和准备实验中那种极富有创造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使学生感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?”这个实验作为课外小实验，比在课堂上做更能激发学生的兴趣，有更多的学生带着自己的很多疑问第一次参与到了物理中来，从而使学生知道我们的

　物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参与，在参与中解决。知道实验不仅可以在实验室做，还可以在家里做。不仅老师可以做，我们自己也能做。

　二、重视联系生活实际，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力

　物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。要想学好物理，必须注重在日常生活中培养学生的观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。

　我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的习惯。比如说在做“水果电池”的实验中，不仅让学生观察电压表的指针是否偏转，还要让学生观察朝哪边偏转，想想说明了什么?更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生改变，这又说明了什么?这样学生就不可能只看，他们要动脑筋，想为什么?

　此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。物理是离不开生活的，生活中处处有物理。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并

　把针在头皮上摩擦，这目的又是什么?使学生养成爱观察、勤思考的习惯。从而能培养他们解决实际问题的能力。

　三、发挥教材优势，培养学生的自学能力

　教师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材，按照教材特点，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出的背景或原因，弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识重点，插图可以增加学生的感性认识，补足有些学生孤陋寡闻的现象。教材中的插图很多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集知识性、趣味性于一体的特点，教师在指导学生读书时，一定要让学生重视对插图理解，知道插图表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。培养学生看插图的能力，有利于学生掌握物理知识和理解物理概念，将抽象的物理概念形象化，便于理解和掌握。比如：在蒸发现象中有一幅坎儿井的插图，我就问学生，你知道坎儿井的作用吗?在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢?

　指导学生如何阅读正文，首先要让学生抓住中心。认真分析每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要使学生掌握这一定律，需要学生认真做好实验想象推理到位，同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速

　直线运动状态，什么情况下又保持静止状态。这一定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解掌握这一定律。

　四、指导学生解题的正确方法并要求学生规范解题

　学生作业是课堂教学的延续，是学生复习、巩固、应用知识的一个重要环节。教师在指导学生解题过程中，必须指导学生解题的正确方法。如我在指导学生解答说理题时，要求学生按三步进行：讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼，这是为什么?答：物体间力的作用是相互的(讲道理)，脚对球施加力的同时球对脚也施加了力(摆事实)，所以脚感到有点疼(得...

篇二：初中物理国培心得体会

大

　 2006

　年

　 春季学期

　A

　 题号 分数 一、填空（每空 1 分，共 48 分）

　1．高效毛细管电泳法测定食品中防腐剂实验，电泳仪提供

　 伏特的高压

　电源，采用

　 和

　 作为缓冲溶液，进样时间为

　 。

　2．获得 X 射线必须具备的基本条件是：

　 、

　、

　 。

　3．对于衍射能力小的样品，衍射 X 射线强度小，一般选用较大的

　狭缝。

　4．离子色谱法的主要的分离机制包括

　 ，

　 和离子对色谱。

　5．离子色谱检测阴离子最常用的淋洗液由

　 和

　 的

　水溶液组成。

　6．气相色谱在常压状态下工作，质谱需要在高真空态下工作；二者实现联用需要接口，其作用是

　 、

　 、

　。

　7．使用气质联用仪可以得到色谱图和质谱图，色谱图包括总离子流色谱图，

　 和选择性离子监测图；得到质谱图时的扫描方式包括全扫描（SCAN）和

　 扫描。

　8．紫外图谱解析时常用到吸收带，吸收带可以分为 R 吸收带、

　、

　 和 E 吸收带。

　9．TU1901 紫外可见分光光度计，它可应用于

　、

　、

　 和时间扫描。

　10．高效液相色谱仪主要包括储液罐、

　、

　 、

　、

　、

　、和柱温箱等七个部分。

　11． 综合热分析仪主要由

　、

　、

　 、

　、

　 、

　组成。

　12．火焰原子吸收光谱法中消除化学干扰的方法主要有

　、

　、

　、

　。

　13．中红外光谱所对应的波谱区域为

　。

　14．红外光谱实验中所使用的红外光谱仪称为

　 型红外光谱仪，其主要光学元件是

　，与传统红外光谱仪相比其主要特点是_

　 ____

　和

　 。

　15．气相色谱法具有

　、

　、

　、

　特点。

　二、判断题（每题 1 分，共 3 分）

　1. 在利用 X 射线衍射仪进行物质测试分析时，为了提高测试的精确度，一般希望选择扫描速度越快越好。

　（

　 ）

　2. 在利用 X 射线图进行物相分析时，首先应该进行数据处理。

　（

　 ）

　3. 晶胞是小平行六面体，通常把三个边长 a、b、c 及三个夹角α 、β 、γ 称为晶胞常数。

　（

　 ）

　一

　二

　三

　四

　五

　 六

　七

　八

　九

　十

　总分

　 1

　 5

　 2

　 5

　试 题：

　班号：

　姓名：

　三、简答题（ 49 分）

　1．红外光谱在物质组成或结构分析上主要提供哪方面信息？（2 分）

　 2．红外光谱图上羟基峰有何特点？苯甲酸和乙醇的羟基峰又有何不同（3 分）

　 3．简述毛细管胶束电动色谱基本原理。

　（5 分）

　 4．举例说明溶剂对有机化合物紫外吸收光谱有哪些影响？如何正确选择溶剂？（5 分）

　 3

　 5

　试 题：

　班号：

　姓名：

　5．简述用 X 射线衍射法测定 NaCl 或 NH4Cl 晶格常数时基本步骤。

　（3 分）

　6．离子色谱图中为什么会有负峰存在？（5 分）

　7．质谱仪有哪几部分构成？每一部分的作用是什么？（5 分）

　8．何为参比物?对参比物有那些要求? (2 分)

　 4

　 5

　试 题：

　班号：

　姓名：

　9．实验时，满足哪些条件时方能启动电加热炉? (2 分)

　10．简述气相色谱分离原理。

　（3 分）

　 11．原子吸收光谱仪有单光束型和双光束型两类，简述二者之间的结构特点及优缺点。（6 分）

　 5

　 5

　试 题：

　班号：

　姓名：

　12．什么是反相高效液相色谱法？简述反相高效液相色谱法的分离原理。

　（3 分）

　 13．用高效液相色谱法测试样品时，为什么要对流动相进行脱气处理？（2 分）

　 14．简述气相色谱仪有哪几个系统构成及各系统作用？（3 分）

篇三：初中物理国培心得体会

五五期期

　 国培心得

　初中物理国培学习心得体会

　平和

　张彬

　 通过本次国培学习， 使我的教育观念得到了洗礼， 教育教学理论水平和学科知识得到了提高， 对于师德的理解有了新感悟。

　作为教师要树立终身学习的理念； 教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习， 使我懂得了怎样备好、 上好、 评好一节课； 对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。

　历时一个多月的学习， 感受深刻， 学习收获很大。

　在学习过程中， 我认真听取专家讲解， 细心做好学习笔记， 用心记下随时获得的学习感受， 及时交流、 讨论学习中遇到的问题。

　 下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

　第一， 教育学生， 从爱出发。

　平等的爱， 理解的爱， 尊重的爱， 信任的爱， 这些都是老师爱的真谛。

　不论在生活上， 还是在学习上， 都要给予学生必要的关心和帮助。

　只要有了问题时及时处理， 处理的方法得当， 注意和学生沟通， 学生就会信任你， 喜欢你。

　爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任， 以及对学生的严格要求， 又要注意对学生的个体差异，区别对待。

　对成绩比较差的学生， 我们老师要采用不同的教育方法， 因材施教。

　师爱要全面、公平。

　第二， 如何使我们的物理课堂愈发显得真实、 自然、 厚重而又充满着人情味， 作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、 不可言传， 只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西， 要关注那些伴随着师生共同进行的探究、 交流所衍生的积极的情感体验。

　我们不但要传授知识， 而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情， 点化孩子们的学习方法， 丰富孩子们的学习经验， 开启孩子们的学习智慧。

　让我们行动起来， 做一位有心的“烹饪师” ， 让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有营养” 的“物理大餐” ！

　 第三， 我还认识到：

　一节好的物理课， 新在理念、 巧在设计、 赢在实践、 成在后续。一节好的物理课， 要做到两个关注：

　一是：

　关注学生。

　从学生的实际出发， 关注学生的情感需求和认知需求， 关注学生的已有的知识基础和生活经验， 是一节成功课堂的必要基础。

　二是：

　关注物理。

　抓住物理的本质进行教学， 注重物理思维方法的渗透， 让学生在观察、 操作、推理、 验证的过程中有机会经历物理化的学习过程， 使学生真正体验到物理， 乐学、 爱学物理。

　此外， 我认识到：

　一节好的物理课， 不要有“做秀” 情结， 提倡“简洁而深刻、 清新而厚重” 的教学风格， 展现思维力度， 关注物理方法， 体现物理课的灵魂， 使物理课上出“物理味” ！

　而教师的“装糊涂、 留空间” 也是一种教学的智慧和方法。

　 国培收获

　 国培学习的过程， 也是我不断成长的过程。

　学习过程中我会自觉的联系自己的实际， 哪一点我应该改正， 哪一点我应该继续发扬。

　做到心中有数， 今后的教学中少走不少弯路。

　经验的积累不在牺牲学生， 这也许就是最大的收获。

　答:我曾组织完成一份教学质量评估体系的课题,并最终形成一个《教学质量评估与监控体系建立研究》 结题报告。

　现就谈谈在这一课题中我们课题组的操作过程及在操作过程中所发现的问题。

　一、 课题研究需要解决的问题:

　在我们的教学实践中， 影响教学质量提高的因素很多， 主要如下：

　1.课堂教学失控。

　长期以来教学中存在着较普遍的主观随意性， 在面对新课程改革时， 对教学的理念仍保持老一套， 仍是教师一人在讲台上唱着“独角戏”， 仍在进行着“满堂灌”，

　 课堂教学效率低， 学生课业负担过重， 造成后进生对学习失去了兴趣。

　因此， 课堂教学需要管理控制。

　2.教学质量形成的全过程管理失控。

　虽然有教学常规管理， 也进行全过程的诸多环节考核，但在部分环节中却只最终结果而忽略了过程， 教学信息反馈时间过长， 这不利于教学质量形成的全过程调控。

　3.教学质量的评价标准缺乏科学的依据。

　仅凭不一定有可比性的一分两率作出定性评价，它对于教学中的得失所在， 质量分析的结果提供不出科学的数据， 往往难以认同， 造成班级之间、 学科之间、 同科教师之间及 师生之间发生矛盾， 极大地影响着教师的教学积极性和主动性， 从而极大的限制了教学质量的提高。

　4.班级学生数多， 教师难以较好驾驭课堂， 学生积极性难以发挥。

　 5.师资队伍结构不合理， 年轻教师多， 经验少， 学科教师不平衡。

　二、 课题研究的过程 适应学校改革发展的需要， 转变教育思想， 更新教育观念， 树立教师是提高教学质量的核心力量、 学生在教学中占主体地位的观念， 进一步完善以教学质量监控与评估为主线、 以年级和教研组、 备课组为基础、 以教师为主体、 以管理为纽带的教学质量监控体系， 形成自我约束、 自我评价和自我发展的长效机制， 使教学质量评估和监控成为我校保证和提高教学质量的重要手段。

　在新课程改革伊始， 我们在参加长泰县教学工作会议后， 开始思考， 如何把课改的精神传达到每一位教师， 并使全体教师行动起来， 积极地投入课改教学， 贯彻课改新理念。

　在课改精神通过教师大会传达后， 又在年段、 教研组、 备课组讨论。

　因此， 我校要求各年级、 各教研组要明确职责， 包干管理。

　（一）

　校级 以校长室为牵头， 各处室要制定出本学年的工作计划和工作目标。

　以教务处为牵头， 教务处制定本学期的教研工作计划， 各教研组、 备课组安排专人对各专题进行主持， 从而实施对教研组、 备课组和教师的管理。

　时刻注意教师教学理念的培养与更新， 要求在各教研组、 备课组集体备课或听评课时，要贯穿新课程改革的理念， 注意多样化的教学手段、 注重发挥学生的主体作用。

　在每周一的教师大会上有针对性的组织集体学习理论。从而在日常的教学生活中逐步提高教师的新课程理念， 提高教师的教育教学素质。

　教务处人员和年级领导不定时、 定时的到教研组或课堂， 听评课， 并按上级的要求对教学常规进行检查， 从而大大的避免了部分教师的课堂教学的随意性， 尤其是部分有着 “奇才”或“怪才” 之称的教师， 更是要多交流指导， 关心他们日常工作生活， 从而潜移默化的对他们进行着影响， 使他们逐步朝着优秀教师转变。

　定期组织全校性的教学研讨活动。

　做好教学计划的交流， 优秀教案评选活动， 优质课评选， 示范课公开周， 校级优秀课改论文汇编， 校级学科竞赛等多样化的活动。

　建立和健全教师档案。

　做好对教师工作的全面跟踪， 进行全面的评价， 坚持“奖勤罚懒，奖优罚劣” 制度。

　教务处抓好月考， 定期检查学生一阶段的学习成果。

　 （二）

　年级与教研组 1.每周按排教师进行学科组内开公开课， 或主持一个专题讲座， 交流评课的心得， 指出本堂课中存在优劣， 大家畅所欲言， 交流教学心得等。

　2.备课组长要注意交流本年级备课组的教学进行， 做好集体备课， 共同分析教材， 探究更好的教学方法， 共享教学资源， 不断提高本备课组的教学质量和教师的素质。

　3.教研组长必须定期对本教研组成员的教学常规、 作业批改情况进行检查， 对每个教师的检查情况做好记录， 并送交教务处存档。

　4.做好新老教师“一帮一”的“传——帮——带”工作， 以老带新， 以新促老。

　主要体现在老教师传授多年的教学心得经验， 新教师辅导老教师使用多媒体技术， 取长补短， 共同进步。

　5.做好后进生的转化工作， 加强思想学习， 协调班主任和科任教师的工作， 保证教学正常有序的进行。

　6.为提高学生的学习积极性， 开展班与班你争我赶争第一的活动。

　7.做好家访工作， 建立年级目标管理体系， 听取家长对教师和教学的反映， 及进分析学习动态。

　8.学期末做好学生评价教师的活动。

　（三）

　完善管理制度 一个好的管理制度， 具有调动教师的积极性， 激发教师的工作热情的， 在教学质量评估与监控体系建立探究伊始， 我们在科学民主的基础上， 通过年级、 教研组、 备课组等层次的层层讨论， 制定和逐步完善了学校教学过程管理的各项规章制度及激励机制， 使新课程条件下的学校管理模式得到初步的规范。

　在各项的制度中， 我们重点监控教师与学生的教学活动过程及质量的监控。

　课堂教学是教学活动的中心环节， 课堂教学过程规范、 教师教学常规的严格执行、 学生行为的规范， 都能极大的提高课堂教学的效益。

　对教师的监控必须以教研组或年级备课组为单位进行教学监督、 学生进行评定、 教师相互评教。

　为此我校近 4 年来曾多次的修定了教师教学质量量化积分方案， 以期更科学、 更准确的评价教师的教学水平， 以激励广大教师的教学积极性。

　对学生的监控， 则来源于班主任、 科任教师从出勤、 作业、 课堂表现、 期中期末考试、 家访来对其进行监督。

　三、 课题研究的结果 从新课程改革伊始， 做为教学管理者的我， 不断的四处求教， 组织我校的骨干教师、 年段长、 教研组长、 备课组长等一同开始参与研究课题框架的理论， 并以之指导学校的教学管理实践活动。

　实践表明， 这种新课改理念用于教学管理的层面上， 用在学校教学管理与教学实施者教师的关系层面上， 在近几年的应用实践中是成功的。

　2004/2005、 2005/2006、2006/2007、 2007/2008 等学年的校级教学论文评选活动， 如火如荼的进行并汇编成册， 使我校形成了良好的学术研究之风， 其有以张天津教师执笔的总结性论文《新课程条件下的学校管理改革》 在 2007 年获得漳州市年度优秀课改成果二等奖为例， 教师的业务素质水平的提高， 还体现在我校广大教师在辅导第二次课堂， 教具制作、 教学案例等在全国、 省、 市各级比赛中屡屡获奖， 见附件 。

　广大教师的课改热情， 贯彻新课程理念的积极性极大地提高了。我校中考的上重点高中的人数也在逐年的提高， 在全市中学中考量化积分排名也在逐年的提

　 高。

　四、 课题研究的反思 1.应准确的把握监控体系的可操作性。

　随着课改的推进， 对课堂教学质量的监控的内容、方式也将逐步发生改变， 对教师的考核内容与形式也将逐步改变， 所以学校在制度各项的管理制度时， 应考虑到阻随着各项指示的增加， 对它们进行全程考核时是否具有一定的可操作性， 以免在总评的因某项的可操作性差而造成不必要的纠纷， 从而影响了教师的工作积极性。

　2.加强对课堂教学、 教学成果的评估与量化。

　课堂教学的监控是为了保证教师重视教学工作， 提高课堂有效教学的一种手段， 但是有了一定的评价标准将更有利于教师的工作有序的开展。

　同时对于监控的结果， 就及时的做好反馈， 让教学质量好和课堂教学有效性高的教师的宝贵经验， 在广大教师群体中推广， 而教学质量相对差的教师则开设教学公开课， 让同教研组的教师来评课， 指出缺陷并加以改进。

　这项工作我们在开展伊始， 遇到了一定的难度，但是几年的坚持， 我校已形成了一个良好的风气， 教学量化积分排名居后并不可怕， 这次我居后， 下次你居后， 从而形成了你追我赶的好风气。

　3.将评估与监控的结果作为作为评优评先、 职称考核、 津贴发放的依据， 坚持“奖勤罚懒， 奖优罚劣” 制度。

　因此要求学校要建立和健全教师档案。

　做好对教师工作的全面跟踪，进行全面的评价， 要考虑到制度的可操作性和可执行性。

　4.过程监控中有学生参与对教师的教学进行评价， 因此学校如正确的看待和处理学生的评价结果， 就显得比较敏感。

　对于这点我校采用的是在学年教学量化总评中给予一定的权重分。

　这一处理方式各校可能不同， 但就如何正确的处理好学生的评价结果有待同行的进一步探讨。

　长泰

　 刘国聪

　作业选登

　水资源危机与节约用水 教学设计

　 【教学目标】

　 知识与技能：

　1、 认识水与人类的关系， 了解常见的水污染源及水污染现状， 认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。

　2、 认识合理利用和保护水资源的重要性， 有节约用水的意识； 有保护环境、 防治污染的紧迫感。

　 过程与方法：

　本节以实例说明水的缺少及污染， 在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流， 帮助学生养成节约用水的习惯， 增强防治污染、 保护环境的意识。

　情感态度与价值观：

　让学生树立可持续发展的意识， 树立正确的科学观。

　有振兴中华， 将科学服务人类的使命感与责任感。

　 【教学重点】

　帮助学生养成节约用水的习惯， 增强学生对防治污染、 保护环境的意识。

　 【教学难点】

　鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。

　 【教学准备】

　有关水资源和水污染的资料， 多媒体

　【教学方法】

　观察分析, 交流讨论

　【教学过程】

　（一）

　引入 教师播放有关水资源危机的资料。

　问：

　大量的事实说明了什么？

　（二）

　新课 一、 水资源危机 讲述：

　缺水已经是一个世界性的普遍现象， 据统计， 全世界有 100 多个国家存在不同程度的缺水问题， 其中有 28 个国家被列为缺水国或严重缺水国。

　在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

　我国的水资源匮乏问题也很严重， 西北、 东北、 华北等北方城市已经被迫每日定量、 定时供水。

　中国的饮用水源污染严重, 大部分地下水都受到不同程度的污染.

　问: 造成水严重缺乏的主要原因是什么呢? 学生看书后回答 问: 面对严峻的缺水、 污染问题， 我们应该怎么办？

　学生思考讨论 二、 合理利用和保护水资源 展示节水徽标 表达的思想意义是：

　"水是生命之源， 珍惜每一滴水， 是公民的义务和责任” 。徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头， 滴下的一滴水被伸出的手掌接住。

　将"节水” 之...

篇四：初中物理国培心得体会

教师国培计划学习心得感悟 5 篇

　 教师国培计划学习心得体会 1

　 20__年*月*日——*月*日，我有幸参加“国培计划(20__)为期 5 天的培训。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。

　 学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。2010 年*月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》，对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来 10 年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。

　 培训期间，师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了贺红山老师对《3——6 岁儿童学习与发展指南》的详细解读，使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，

　也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座，指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座，更是获益匪浅，周利文园长重点以科学领域为例讲述了《集体教学活动设计与幼儿发展》，虽说说的都是大学学过的，但在面对老师提出的种种刁难的疑问，她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度，让人心悦诚服。龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施，音乐活动组织要点，明白了老师要充分激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《模范教师师德报告》讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识，让我对模范教师们肃然起劲，同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而由长师送的两个现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼，她们表情之丰富，语言语气之多变，动作夸张，无不彰显着她们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身

　的综合素质。

　 作为一名幼儿教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。

　 感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪良多，这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油

　 教师国培计划学习心得体会 2

　 在幼儿园工作中，会经常面对幼儿园教师培训，很多老师在工作岗位上很用心，但是教育市场里有很多新的挑战与生活，而幼儿园教师培训，则是一个让自己迅速成长的最好充电方法。

　 参加这次_镇暑期教师培训，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。

　 而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

　 通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

　 (1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

　 (2)有较高的管理艺术。

　(3)有丰富的感情。学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

　 通过学习我深深地感觉到教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。

　 如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。

　 因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

　 通过学习我深深地感觉到教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。

　 对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。

　 要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

　 总的来说，我非常感谢领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，中心初中校长为了我们一再的奔波，处处为老师着想，如市附小的*园长的辅导讲座精彩至极，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢!

　教师国培计划学习心得体会 3

　 前几天__市教育局给全体的体育教师业务培训，王局长亲自主持，张局长作了重要的发言。这次学习感触颇多，简单总结如下：

　 首先先说一下张__局长的讲话。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不谈论局长的专业情况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个积极向上、责任心强的好领导。同时也是我第一次听到局长站在为全体学生根本利益、人生发展的高度去谈论这次培训。我觉得很实际到位，需要我们每个一线的体育教师深刻的反思!

　 其次这次的学习，让我们学到了许多新理念、新知识、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感触最深的是：赫海涛老师的田径裁判知识。讲的具体到每个人的分工，还用了许多大型比赛的具体实例说明，形象生动、易于识记，在平时教学工作中，针对学校的运动会让我们有了大概的轮廓，虽然是基层的小比赛，我们也应该做到认真细致、具体到位，只有这样不断的积累，我们才能把每一项工作做好，听了赫老师的讲座后，让我进一步明确了学习是教师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会发展的需要。还有就是篮球的裁判培训给我的印象也很深刻，裁判有时候更新的很快，每当遇到大型的比赛，出现有争议的时候，心里总是那么的不坚决。原因就是对规则的拿不准，吃不透，总是似是而非的。这样时间长了，也就越差越远，长此以往对学生的教学也会出现错误的情况。这次的培训把平时的教学中出现的许多问题加以清晰化，明朗化、规范化，对今后的教学起到了重要的推进作用。

　 通过这次培训，在今后的的工作中，我决定做到以下几点：

　 一、体育教学实际上就是一个长期的，反复的过程，需要教师“拳不离手、曲不离口”，只有把平时的体育课当做是自己不断充电的过程，认真去研究每一

　位学生，“找己不足、扬己之长”，营造和谐的课堂氛围，争取师生共同进步。

　 二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标一定要明确，甚至是每一节你要干什么一定要清楚，让学生干什么、达到什么样的要求一定要具体，只有做到事无巨细，教学实践才不盲目。

　 三、灵活运用资源。把现有的资源和周围的(学生及生活中)资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素质，只有素质提高了，什么样的运动孩子们都能够灵活运用，否则再多的都是空话!

　 四、多学习研究。只有平时下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简单要想上好其实是件不容易的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。

　 五、还有一个建议：这样的培训要经常进行，多做一些具体的教学培训，不能老是高高在上，起不到教学的实际意义。结合学校实际情况，要想搞好体育的教学，全面的提高学生的素质，更需要领导阶层转变思想，严格执行国家的政策。

　 教师国培计划学习心得体会 4

　 很荣幸参加本次国培教育，在培训和学习的这段时间里，我体会到做一名幼儿教师的使命感，并且也让我成长了许多。通过学习我认识到做为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。但我会尽我所能，不断学习，在理论中提高，在实践中成长，努力做一名优秀的幼儿教师。现在我把我的一些学习的感悟与大家分享。

　 一名优秀的幼儿教师，首先要热爱教育事业，还要有强烈的事业心与责任感，怎样才能成为一名优秀的幼儿教师呢?我认为要做到以下几点：

　 1.做为一名优秀的幼儿教师，要把爱心、细心、耐心、责任心融合于一身。在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱是一种无私的、伟大的爱，它是教

　师与幼儿间最有力、最自然的连接点，是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们性格不同，但是他们都是有感情和思想的。幼儿是一张纯洁的白纸，需要每一位老师以爱为核心，细心对待每个孩子，把他们变成丹青之作。

　 2.要重视对孩子良好行为习惯的培养;班级幼儿表现是衡量一个老师是否优秀的重要标准。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累。对他们良好行为的培养必须从进幼儿园就开始。在每天活动的各个环节，时时注意对幼儿进行好习惯的培养;同时，老师必须以身作则。因为老师的行为随时会被孩子看见、模仿。所以一定要严格要求自己，要让孩子们感觉老师可敬可爱。

　 3.我们要培养孩子形成完整健康的人格，不仅仅是传授知识，更需要我们了解幼儿园孩子成长的需求，创造各种有利于孩子成长的条件。

　 这次培训使我进一步地明白了新时代的幼儿教师不在是充当授课的单一角色，而是有更多的角色，例如：组织者、指导者、促进者、协作者、参与者、学习者等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，来适应新课程理念下的教育教学活动。总之，通过这次学习，我深深意识到，做为一名幼儿教师，一定要以爱为基，以德为本，立足课堂，走进孩子的内心世界，唤起他们心中的真、善、美，让他们的世界阳光更加灿烂，空气更加清鲜。

　 教师国培计划学习心得体会 5

　 我有幸参加了 “国培计划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要 感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，与来自全省各地的中学物理学科带头

　 人、骨干教师一起在网上学习和交流，聆听各大高校的专家、博导的精彩讲座。

　 能够参加国培学习，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习机

　会。

　 俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训收获最大的是 专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都

　 要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思 想火花的冲击。

　 通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的 形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的

　 职能和学生的权利和义务;通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合 作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂

　 上创设情景，如何进行试验探究性学习;通过到名校考察，学习到兄弟学校的办 学理念和方法。下面就我的心得体会谈以下几点: 一、更新教育观念，树立现代教育思想

　 每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到 的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教

　 学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、 现在的同时，给我们展示...

篇五：初中物理国培心得体会

物理研修心得感言

　 物理学科是一门有着独特知识结构与研究手段的自然学科。接下来就跟着学习啦小编的脚步一起去看一下关于初中物理研修心得感言吧。

　初中物理研修心得感言篇1

　今年我非常有幸的参加了初中物理“国培计划”在 xx 大学的培训学习，虽然只有10 天的培训，但是听了很多专家学者的精彩讲座，与很多川内的同仁交流探讨，在这个平台中收获和学习到了很多很多，再一次的充实和完善了自己。其中感触最深的有以下两个方面。

　一、更新教育教学观念，并对课程改革进行思考

　通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。面对当前社会日新月异的变化，科学技术得到广泛引用，时代在呼唤一大批合格的科技人才去适应现今的社会，课改是必要和必须的。全面推进课改中，我们必须对新课程标准有一个基本的了解，作为一名物理教师，要树立正确的教育观和人才观。在讲学中，要“以人为本”作为教学中心的思想，发展学生的全面性，让学生主动去学习，学会学习，并形成正确的价值观，而不仅仅只是学习成绩这一个方面注重。我们需要转变自身的角色，从知识的传授者转变为学生学习的促进者。

　 二、课堂的有效教学

　作为一名初中物理教师，我们不但教给学生知识，而且帮助学生寻找获得知识的方法，我们应该成为学生学习的激发者、促进者，授人以鱼，更要授人以渔。我们在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践，让课堂教学变成有效的教学，实际上，现今提了很多年的课改就是让现今的学生更能适应社会，更能在学习中完全的开发自己的潜能。以学定教，先学后教，以学为主，从学生的心理出发，让课堂具有人性化，充分的利用课堂的四十分钟，让我们的教学成为有效性的教学。

　在课堂中，根据教学内容灵活采用多种的教学方式方法，而不仅仅局限于某一种。在课堂中，积极调动学生的学习积极性，尽可能的面向全体学生，适应学生的个体差异，落实课标的三维目标，提高教学质量，促进学生全面发展。

　这次“国培计划”的培训只是一个手段，一个开端，教师的工作本身就是一项持久深入的工作，10 天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力。理清自己的思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训是暂时的，但进取是终生的，今后我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获

　运用到自己的教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

　初中物理研修心得感言篇 2

　我有幸参加了 “国培计划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起在网上学习和交流，聆听各大高校的专家、博导的精彩讲座。能够参加国培学习，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习机会。

　俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

　通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务;通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习;通过到名校考察，学习到兄弟学校的办学理念和方法。下面就我的心得体会谈以下几点:

　一、更新教育观念，树立现代教育思想

　 每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

　在听东北师范大学博士生导师孔凡哲教授题为《中小学有效教研与有效培训》的讲座，深深领略到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学，使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座时努力达到的效果是，用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活跃课堂气氛，激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发现问题，提出一个有价值的问题是很困难的，而孔教授在课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很容易发现

　问题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。

　二、深入学习《新课程标准》，提高教育教学水平

　在听省教科院教研员杨思峰老师的《在实践中学习和深化认识，不断提高教育教学水平》和《说说如何实施初中物理教学》两个专题讲座中，杨老师多次强调，实施中学物理教学，提高教育教学水平，其前提就是要具有正确的教育思想、观念;有扎实的、不断发展的专业知识结构。如何做到这一要求，就要深入学习和领悟《新课程标准》。一是要用虚心的态度去学习、理解《新课程标准》;二是在实践过程中加以体现;三是结合实践经历反思《新课程标准》;四是形成个人对《新课程标准》的个性化的认识;五是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展这一认识，包括改正和转变。

　通过杨老师的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习《新课程标准》，不是照搬照抄《新课程标准》中的词句，而是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展对《新课程标准》的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。

　 杨思峰老师还强调：在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才算是一节优质课呢?那就是备课时结合《新课程标准》认真分析教材，上课时注意语言的流畅，最重要是要有新的、好的教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，如果这堂课的每个知识点都讲对了，学生都听懂了，都学会了，而且学生在课堂上乐于合作探究，对学习的内容很有兴趣，那么这堂课的三维目标就基本达到了。”

　三、不断进取，提升自身业务水平

　通过到几所名校的观摩活动，学习和领略到许多名师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。

　专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合

　业务水平。

　四、树立终身学习观念，力争成为优秀物理教师

　在这次培训中，在和全省骨干教师的交流中，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的教学经验和教学技巧;在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了多位名师的教学示范课，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。

　虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。在这里也感谢安庆师范学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培计划”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。

　初中物理研修心得感言篇 3

　通过本次国学习，使我

　的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。历时一个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。

　下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

　第一，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

　第二，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授

　知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“物理大餐”!

　第三，我还认识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。二是：关注物理。抓住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我认识到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

　国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。

　通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更

　多的知识，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。

　今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

　初中物理研修心得感言相关文章：

　1.初中物理研修心得体会

　2.初中物理教师听课感想

　3.初中物理教师学习心得体会 3 篇

　4.初中物理新课标学习心得 3 篇

　5.物理新课标学习心得感想

　6.研修心得体会精选 6 篇

　7.关于初中物理教学心得体会