双减政策教师心得体会9篇双减政策教师心得体会 教师落实“双减”政策心得体会 当前，最热门的教育话题应该是国家推行的“双减”政策，&l下面是小编为大家整理的双减政策教师心得体会9篇,供大家参考。
篇一：双减政策教师心得体会
落实“双减”政策心得体会当前，最热门的教育话题应该是国家推行的“双减”政策，“双减”推进已经深深地影响了我们生活和学习的各个方面。“双减”是一场浩大的革命，大家各尽所能的投入其中，用智慧和行动落实。这场势在必行的教育改革史无前例，对我们一线教师提出了挑战和考验。
教师是“双减”政策的执行者和落实者，从开始的政策理论学习，到结合自己的教学实际全面落实，也必然会经历探索、实践、完善的过程。在提质减负的“双减”进行时态，笔者认为，我们教师也要“因变而变”，做到以下几点：
一、加强政策学习，明白“双减”含义
“双减”指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。其目标是使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。换而言之“双减”的目的是：为了学生发展、教育发展和社会发展。而“双减”的落实举措则包括创新作业管理，提高作业质量；发挥学校主阵地作用，提高课堂教学质量和课后服务质量等。
二、细抓课堂教学，实促质量提升
“双减”之下，我们更应该提倡“让学习真正发生” 的“学教课堂”，同时提倡聚焦提升学生核心素养，探索优化课堂教与学的方法，提炼具有学科特色的教学策略，深化基于意义教学的“学教课堂”实践研究。教：从研究课堂入手，提升教学质量的“整合点”；学：从学法指导入手，狠抓质量改进的“关键点”；评：从全程评价入手，找准教学质量的“落脚点”，使教、学、评三位一体，有机结合，促升课堂教学实效。
1、潜心教学研究，行之有效备课。
备课是一个将教材、学生和教师自己进行多维整合的过程，是一个教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。备课是教师对整个教学活动的一种预设，是高效完成教学任务的一个重要环节。“双减”之下，教师要重视修炼备课这一教学基本功，掌握备课的方法与技巧，努力提升备课的境界。
无论教学怎么改革，都不应淡化备课环节。通常，教师总是关注“教”，备课是为“教”做了万般准备。其实，备课时更应关注“学”，设计引导、维持、促进学生“学”的方案。教师备课，不仅要完成写在纸上的教案，而且要设计并实施促进学生更好学习的系统方案。每个老师都要学会独立备课，都要寻找自己的个性化的、有实效的备课方式，并强化备课过程中的个人思考。
教学中每个老师都应该有自己“私人定制”的备课方式。
比如备学生的心智水平、备教具的使用策略、备教材的利用价值、备教学目标的设计、备教学情景的创设、备教学过程的构建、备学习方式的选择、备师生问题的生成、备教学语言的优化、备学科作业的设计等等，不同课型就应该有不同的备写侧重点。教师备的扎实，才能教的自如，学生才能学的轻松。
2、改革教学模式，激发学生潜能。
①教师要做好学生需求分析，依据单元学习内容，明确发展需求，结合学情差异，科学确定单元学习目标和课时目标及重难点，并设计与之匹配的学习效果评价方案，创设以学生为中心的课堂教学氛围，促进深度学习。
②在课堂教学方法的改进上，要注重启发式、互动式、探究式、体验式教学。探索基于学科的课程融合化教学，开展研究型、合作式学习。
③坚决改变“满堂灌”“一讲到底”“师言堂”的课堂教学行为，使学生变被动学习为主动学习。引导学生自主进行展示、交流、反思、改进，发展学生的学科核心素养和跨学科核心素养。
④抓住课堂练习，抓住课堂作业，无论什么形式的作业与练习，一定要有实效性，并在课堂内留足练习时间。“双减”之一是对学生过重作业负担的减负，那么课堂教学结构也应随之而变，课堂上的精讲精练就显得尤为重要。每堂课
的课内练习题内容就需要教师课前做足功课，精挑细选，让不同基础的学生都能按需习得，各有长进，日益精进。教师应该给学生课内练习留足时间，让他们在课堂上问得响，听得清，吃得饱，记得牢，练得真，学得欢，这才是真正意义上的减负提质。
3、反思教学成败，渗透教学追求。
“双减”背景下的课堂教学改革，其实就是从教学变革走向课程变革，再走向思维变革的过程。
每堂课后，教师都应该反思一下自己的课堂教学是否成功。①是否坚持了先学后教的教学原则？②是否激发了学生积极的自我认同和积极的课堂对话状态？③是否用好倾听、串联、追问的策略？④是否提高了学生课堂学习的参与度、自主学习的程度、合作学习的效度、探究学习的深度？⑤是否满足了学生的体验与参与、发现与创造、交往与互动、表现与分享、受表扬被认可、被确认的欲望？⑥是否落实个体自学、同伴助学、互动展学、网络拓学、实践研学、教师导学的学习活动？⑦是否体现以学为本、因材施教、相互信赖、富于激励、公平关爱、网络应用、学科味道、文化元素？这样的灵魂 7 问，会使我们的教学日趋真实，日趋成熟，日趋成功。只有渗透了教学追求的课堂才是一堂能体现师者教育情怀和教学功底的好课，这样的课即使平实不那么完美，但教者的思想熠熠闪光。
三、研创作业设置，精巧落实减负 “双减”政策落地后，“作业是多是少？如何设计？”成为全新的焦点。一线教师曾经布置作业时的云淡风轻，如今伊然变得必须谨慎小心。只有对标“双减”政策要求布置作业才是合情，合理，合规。故而，教师研创作业设计与布置时要做到以下几点。
1、诊脉“双减”之前，查找作业问题。
①作业内容单调，缺乏典型性，使得学生不感兴趣。往往应付完成作业，没有实效性可言。
②作业要求统一，缺乏针对性，作业没有弹性，使优秀学生吃不饱，后进生又吃不了，产生了作业抄袭现象和不做作业现象。
③作业形式单一，缺乏多样性，作业形式的单调和乏味，学生个性得不到发展，综合语言运用能力得不到培养。
④教学与作业的目标不统一，作业前后的关联性不高，没有通盘规划，布置随意性大。
2、对症开出良方，研创优化作业。
①依据课标，立足教材。教师课前要研读学科教学课程标准，针对学情，立足教材，研究教材，研究学生，给不同层级学生设计出量身定制的优化作业。使作业的“创新”和“智趣”得到激励与唤醒，才有“提质”的真正落实。
②总量适度，质量优先。减轻学生作业负担的要旨是“控
量提质”，必须保持学生在校内和课后适度的作业任务，有效促进教学质量持续提升。在提高作业质量方面，提出优化作业进阶设计理念，一个教学要点对应的习题类作业可设置分层进阶，即基础题、提升题、拓展题。同时鼓励教师探索基于真实情境和生活实践的问题解决类作业，通过丰富作业类型，促进学生关键能力和必备品格的养成发展，提升作业综合训练效能和育人功能，增强学生完成作业的主动性和积极性。
③分层作业，分层辅导。针对不同层级的学生分层教学、分层作业、分层辅导，课堂对 AB 层次学生鼓励自主作业，对 DE 层次学生降低难度、巩固基础，对 C 层次学生要加强面批、面辅，努力提升到 B 档，让不同层次学生均有提升。大力提倡分层布置作业，分层个辅、答疑。关注重点学生作业面批及分层辅导，有针对性的帮助学生进步。
④抓精抓实，四精四必。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。抓实作业批改，教师批改必须每天及时批改、每题必批、有等级、有批改时间。学生必须订正纠错，老师必须进行二次批改。
⑤及时跟进，多元评价。在考虑针对不同学生学习水平，布置不同形式作业的同时，评语应该有多元化的星标评价，实施不同的评价方式，使得人人获得学习的成就感。
在这场教育改革中，学校要切实贯彻落实“双减”政策，严控学生课业负担，即：严控每日作业总量与时间，严控作业难度与形式，严控作业批改与评价。不断创新和优化作业设计，切实树立全新的教学观、作业观，培养学生的学科核心素养，发展学生综合实践能力，让作业真正为孩子的成长赋能。学校要建立作业校内公示制度，形成反馈机制，公开班级各学科作业，加强质量监督。建立年级、班级作业平衡机制，加强对各学科作业的统筹管理，同一年级同一学科的作业内容、数量统一。
总之，教师要以“求实、务实、扎实、丰实、创新、创智、创优”的工作理念，以新课程、新教材、新高考的研究为核心内容，凸显学生“读书求学、日有进益”的人生主题，展现全面育人的新观念。
篇二：双减政策教师心得体会
师 “ 双减 ” 政策 心得体会国家下决心要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，从健全作业管理机制、健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余时间几个方面，全方位的帮助义务教育阶段的学生减少作业压力，规范教师职责，让教育回归学校，彰显教育的本质。
我个人非常赞同“健全作业管理机制”中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲子关系。从而让孩子的负面情绪有一个可以信赖的发泄口，减缓孩子的学业压力。
另外，双减政策中还提到“加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。”我认为对于“面批讲解，答疑辅导”这种个性化的需求都能专门行文规范，或许未来教育模式也会发生些许变化，满足个别“吃不饱”的学生，也是有可能的。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时也督促着教育者,要想更多办法去努力提升教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。
篇三：双减政策教师心得体会
谈“双减”政策心得体会“双减”政策是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署。充分体现了党和国家对教育和青少年成长的关心，也让我们看到了国家对于教育改革的决心和力度。
作为一位工作 8 年的教育工作者，我认为“双减”政策坚持以学生为本，遵循教育发展规律，着眼于学生的身心健康，是一个向好的政策。同时，它对学校的教学服务水平提出了很大的考验。学校应该利用好“双减”政策，切忌“一刀切”，做到“一学一案”，发挥学校特色来提升课后服务水平，增强课后服务的吸引力。
“双减”政策之后，学生从沉重的课外负担中解放出来，但是作为教师，如何在减负的同时提升教学质量？ 我们基层教师虽然在教育系统处在“神经末梢”，却关乎教育大局，关乎“双减”工作落实效果。“双减”工作看似只是在减轻学生的课业负担，其实是对教育提出了更高要求。为此，我们基层教师必须从思想观念和行为上有所改变。
首先，在思想上教师必须树立内涵发展的观念，通过教育科学和教学智慧提高教学质量。按照“双减”工作的要求，减负必须同时提质。没有了“加时”“补课”的“法宝”，“题
海”式的作业也不再可能，几乎所有无限制占用学生时间和精力的做法都行不通了，那么如何提升教学质量？与经济发展一样，仅靠资源投入的粗放型发展模式终究会走到尽头，面临资源枯竭、环境无法承受的困境，我们必须要转向集约型发展，即要不断挖掘在现有投入、现有资源基础上最大化的发展可能。“双减”政策让这个阶段提前来临了，从此以后教师必须把目光投向自己的教学，不断发现自己教学中可以改进的地方……集约型发展模式的根本保障是科学技术的进步，集约型的教学提质也需要依靠教育学以及其他相关学科的成果，这是教师提高教学质量的根本源泉，而其他教师的智慧也可以启迪我们。总之，“双减”之后，教师必须走内涵发展的道路：通过不断完善自己、改进自己的教学来提升教学质量。
其次，还要意识到“双减”的本质不是减，而是给孩子更大的发展空间。要“减”的是学校、教师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担，减下这些负担是为了孩子更好发展，“双减”文件还提出要“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”；学生课余时间还要“从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动……”也就是说，“双减”之后要给孩子更多自主发展的空间。
但在愈演愈烈的学业竞争下，很多孩子已经失去了自主
权，大多数孩子不知道自己究竟喜欢什么，更多孩子说不出自己的发展方向。鼓励个性发展是教师尤其是班主任老师的责任，着眼教学评价，通过日常评价让孩子重新找到自我，并鼓励他们勇敢地朝一个更好的自我走去。这就要求我们彻底告别“唯分数”“唯升学”的评价方式，多角度评价学生，包括正式的、系统化的评价和日常教学、生活中的口头评价，要坚持发现每个孩子身上的闪光点，让孩子得以个性化成长。用重成长轻成功、重过程轻结果式的评价，用发展的眼光看待学生，善于发现孩子身上的点滴积极变化，及时给予孩子正面鼓励。注重过程化评价，结果当然也要看到，但当结果不好时，教师的评价也一定要回溯孩子的努力过程，这种评价正是鼓励他们做“更好自我”的最佳方式。
篇四：双减政策教师心得体会
双减工作心得体会 1 1近日,中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这是站在中华民族伟大复兴的战略高度,对“双减”工作作出了重要决策部署。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度,坚持以人民为中心的教育理念,克服功利化、短视化教育行为,为落实立德树人根本任务、发展素质教育,保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策,不仅是对我国教育格局的重大调整,更是教育观念的大变革。
“双减政策”有利于国家教育朝着一个良好的方向发展 , -定程度上缓解了当下国家因教育内卷而产生的教育焦虑。作为-名教师,应该树立正确的教育观念,秉承以学生全体全面发展为中心,着眼于学生身心健康成长,提升整体教育教学质量。
我认为应该从以下几个方面做起: 一、 教学理念
教师的教学理念应该由传统的“教书匠”转变为“专家型”“教育家”型教师。熟悉课程理念课程标准,更新教育观念。树立正确的教师观、学生观,掌握正确的教学方法以及如何让学生学的更好的学习方法。做到“两基两全”, 在教授学生基础知识的同时发展他们的基本能力,面对全体学生使他们全面发展。
二、教学过程
新课改强调教学要从“注重结论”转为“重结论的同时更注重过程”。不仅让学生知道是什么，更要让他们明白为什么是这样;作为教师就要在教学过程中思考如何巧妙构思自己的课堂,使学生的课堂体验感和参与感更强。
三、课后服务
充分利用“因材施教”教学原则,针对不同的学生用不同的方法,有的放矢的使每-个学生都得到不同的发展。在布置作业上要注意分层,遵循“最近发展区”原则。使不同程度的学生都能得到发展。
总而言之，“双减政策”是国家针对教育提出的利好政策,作为教师应该深入贯彻其思想意识,践行到位;秉持终身学习的理念,在教育这条道路上越走越远,越走越好!
教师双减工作心得体会 2 2
本次“借力双减新政,深耕轻负优质”课堂展示课既展示了新入职教师的专业水平,也让各位老师在观课的同时进行了学习与交流。通过本次学习我倍感压力,因为新老师们的课堂掌控能力与曾经刚入职的我来比强很多。压力同时也是一种前进的动力,作为老师要不断地学习,提升自己，与时俱进,不断地向更专业的教师前进。
通过听课,我学习到了许多好的课堂环节,比如结合所学生字进行游戏,既提高了学习的趣味性，又增强了对生字的运用。
正值教育改革之际，“双减政策” 开展的如火如荼,曾经埋在作业堆里的老师和学生终于有机会抬起头看一看 教育的诗和远方。
文件规定“一二年级不得布置书面作业”这既是一种身体的解放 ,也是对学习质量的反向推力。不能写作业,如何对所学内容进行巩固与练习呢?从一年级下学期开始,我便开始了思考。升入二年级，学生需要学写的字多了,但书面家庭作业却没有了，这要怎么办呢? 我的办法是利用在校时间,让同学们在学校利用自习课、午自习时间进行练习。让课堂书面练习代替家庭书面作业。但在家庭作业方面我也没有放任不管。除了每天固定的课外阅读,我还会布置其他的读书作业。读书作业的检查通过课堂学生的回答、以及课前统计作为参考。课前统计主要是在课前按照作业项目进行询问,全部完成的同学可以获得小红花奖励。在这里,我给予了同学们信任,同时也在培学生“学习主人翁”意识，让他们意识到学习是自己的事情,无论老师是否检查,都应该完成。在今后的教学中,双减政策会持续深入，“减负增质” 仍然是今后工作的重点。我将从以下几个方面展开工作。
一是有效备课 ,提高课堂教学效率。课堂是教学的主阵地,有趣有效的课堂方能保证孩子们听课的注意力。-堂课学生能专注的听与思,那么教学效果就有了保证。
二是联动家长,用心培养学生习惯。最近很多家长私信我能不能布置书面作业,很显然我作为老师是支持国家政策的。那么没了作业,家长如何找到辅导孩子学习的支点呢?我将会继续弓导家长把重心转移到培养孩子的学习习惯上来。比如预习、复习的习惯、订正梳理的习惯,阅读积累的习惯,运动劳动的习惯等等,以及引导家长学会发现孩子的特长并重点培养。
条条大路通罗马,学习是一个人的必经之路却不是唯一条路。借力双减,发现
学生的不同,把学生当作独立发展的人来看待,把作业当作培养人的途径而不是单纯提高分数的工具。减负增质,增的不是分数，而是一个人是否走出校园能够适应社会,有健全人格,成为有“质量”的公民。
篇五：双减政策教师心得体会
落实“双减”政策心得体会“双减”政策是我党为人民服务的深刻体现。那么，如何把这项惠民政策落到实处，教师又如何应对?如何更好地工作和成长?我认为可以从以下几个方面进行努力。
首先，我们要认识到应试教育的危害。应试教育像封建社会那样在我国历史久远，束缚我们教师的手脚。在那个“讲不会，练会；练不会，考会”的年代，作业像沉重的大山压得学生抬不起头，使学生本该天真烂漫、无忧无虑的童年变得单调、乏味，甚至痛苦不堪。
其次，要在课堂上下功夫。要上好课的前提是备好课。所以每一个老师，你的教学设计要结构化，要趣味化，知识要成体系。课堂活动的过程中，要让孩子们喜欢，带给孩子们一种好吃而又有营养的课堂。
第三，教师心里要始终放着学生，每一堂课都要对得起学生，要把培养学生作为我们教学工作的第一目标。培养什么样的学生呢?我觉着要重视这两个字：一个是德，一个是创。在德方面就是好习惯，讲规则，懂感恩。习惯又包括课前准备的习惯，文明休息的习惯，礼貌问好的习惯等等。在学好知识的同时让孩子们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩身边的每一个人。而创就是鼓励学生有个性化的表达，
鼓励求异思维。
第四，加强社团活动。社团文化活动能培养学生的兴趣、能力及创造力。通过创设良好的学校社团文化情境，开展丰富多彩的社团文化活动，形成积极向上、生动活泼的校园文化氛围，以情境吸引人、熏陶人、感染人，对学生心理品质就会产生潜移默化的积极作用，让学生在活动中发现与培养自己多方面的兴趣、能力及创造力，从而有效地促进学生心理的健康发展。我们学校这学期也适时开展了阅读、手工、书法、舞蹈等社团活动，每天下午的最后一节课，孩子们就会像小鸟一样飞奔到教室或者指定地点，那种高兴劲真是无法抗拒，课堂上也是兴趣盎然。
第五，要做好延时服务。“延时服务”归根到底是为了解放孩子的天性，避免让他们日益陷落在应试教育“一切只为分数”的泥沼中。换句话说，孩子想要作业少，家长想要好成绩，老师想要少代课，那么“延时服务”就是一个“一石三鸟”的良策。你们可别小看这多出来的两个课时，据我所知，大多数孩子都能在这段时间里，在老师的督促下，按时高效地完成作业。
“双减”是新时代赋予教师的新要求，要我们卸下包袱，轻装前行，利国又利民，还孩子一个七彩斑斓的童年，是国家的希望，也是教师的希望，更是家长的希望。
篇六：双减政策教师心得体会
双减工作心得体会 1 1“双减”政策落地,很多人调侃拼爹时代正式到来。有网友表示，“拼爹” 拼的不是家长的学历、财力,而是家庭教育的理念、素养、水平和维护亲子关系的能力。家庭教育实质是生活教育,核心是让孩子成人。
首先要教孩子学会做人，再是学会生活,最后才能学会学习。“双减” 政策的指导思想是要促进学生全面发展、健康成长,家长因此要关注孩子心理健康,保障孩子的睡眠时间,加强体育运动, 鼓励孩子拥有艺术、体育类的兴趣爱好。解放思想,更新观念也很重要。
厘清家庭、学校之间的关系和责任,孩子学科学习的事情,放心交给学校,家长则关注孩子的品德行为习惯,为孩子健康成长打下基础。"双减” 后多出的课后时间如何安排?这需要家长更高质的陪伴,游戏、运动、阅读和交流等。
对待孩子要更有耐心,同时要提升自己与孩子相处的能力,不能动不动就起冲突。要重点培养孩子的学习习惯。良好的学习习惯包括责任心、主动性、自制力和时间管理能力,这些都需要家长在平时的教育中培养渗透。
例如，让孩子明白学习是自己的事情;家庭作业要定时、快速、限时独立完成,注意书面清洁程度等。还要培养孩子的生活能力。生活能力是学习能力的前提,生活习惯是学习习惯的基础。在家中,要让孩子参与家务,在学校,鼓励孩子参加劳动;学会自己的事情自己做。在这样的劳动过程中,既锻炼了孩子的自理能力,又培养了孩子的责任心。最后,家长要和教师协同,培养孩子的学习能力,包括怎么复习、纠错、总结归纳等,这些专业性问题,可以多向老师请教。“双减”政策落地后,家长要不断加强自身学习,了解孩子成长规律,提升家庭教育素养与能力,这才是最好的家庭教育。
家庭教育、学校教育及社会教育构成了教育的有机整体。"双减” 政策让家长角色回归,从而也让家长面对新一轮的挑战。家长到底应该做什么、怎么做?给家长们三条建议: 一、帮助孩子养成好的习惯
好习惯的养成离不开外力的推动,最终会达到从被动到主动、从他律到自律的转变。学习成绩好的孩子,大多具有良好的学习习惯,而良好的学习习惯又与优秀的生活习惯息息相关。例如拥有良好的阅读习惯能有效促进思维的发展,而好的运动习惯则能有效促进注意力和专注力的提高。
又如优秀的劳动习惯能帮助孩子确立正确的三观,培养责任感,提升独立能
力,而参与家庭生活的习惯有助于培养孩子的公民意识以及对家庭的责任感。
二、帮助孩子制订学习计划
建议家长和孩子将每个学期按不同的维度(如时间)分割成若干个学习阶段,制订相应计划。一份好的学习计划应同时具备以下三个条件:家长和孩子一起商 量制订完成,这样不仅可以有效避免目标过高融过低的情况发生,也能促使家庭内部在学习问题上达成统一。
二是具体可操作的,如每天英语朗读半小时,两天完成数学练习-章节等,过程具体可操作,家长的监督也就更有效。
三是必须写有自我鼓励和家长鼓励的话语,彰显孩子自 己的决心,鼓励孩子坚持前行。
三、身心的陪伴将成为孩子制胜的法宝
“双减”政策刚公布,武进区清英外国语学校三 PYP 班学生家长侯娜瞬间感觉到"松了口气的窃喜”。她说，作为当代家长,处在“赢在起跑线”的大环境里,没有坚定的内心,很容易被影响。而“双减”就像重启开关一样，强制暂停我们的焦虑和迷茫,给我们重新思考的机会,想想对于祖国和世界的未来,究竟什么才是最重要的?作为“80 后” 家长,侯娜深深地感受到,处在瞬息万变的科技时代,孩子们的未来变化不是父母所能够掌控和想象的。他们更需要独立的思想和时代主人翁的责任感,所以我们不能用我们的经历来要求和培养我们的孩子。"双减” 之后,孩子的空余时间增加了,侯娜也说起了自己的打算一用以前忙于补习班的周末 ,和孩子一起运动、一起游戏亲密亲子关系;把以前充斥着补习班的“假期”变为真正的假期,在疫情结束后来-场实地丈量世界的旅行。
学习做个合格父母,父母也都是第一次做父母,在对于孩子的教育方面很容易走入误区,做出一些不正确的行为,影响孩子的发展。孩子们需要家长的支持,不是打骂。无论工作多忙,家长下班后一定要关心孩子,询问一下今天在班里新学了什么、有没有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的时候,多去鼓励孩子,教会孩子克服困难。在孩子得到进步的时候,也要及时表扬,帮助孩子增加信心。
只有这样,孩子才不会盲目自大，也不至于自卑。家长和老师都是为了孩子好,应该彼此配合。比如老师布置的作业,家长不要随便去质疑,要监督孩子按时完成。老师发布的注意和要求也要积极配合。家长是孩子的第一任老师,如果家长本身素质就很低,容易生气、辱骂别人,那么孩子在潜移默化中也会形成一些坏习惯。因此,要想做一名合格的家长,就要努力提高自己的素养,做孩子最好的榜
样。家长们要给孩子们苹果可以砸到头上的时间;给孩子们可以仰望星空的经历;给国家和学校让教育回归本质的机会。家长和学校各司其职,家长全身心地陪伴孩子的成长,这也将成为孩子们应对未来制胜的法宝。
教师双减工作心得体会 2 2
双减政策已落地两个多月,周末的学科辅导已停止,学生确实多了更多玩乐的时间和进行艺术培养的时间。学校确实成了学生学习的主战场,这对减轻学生的学业负担确实起到了立竿见影的作用,作为教师对双减政策我有了以下几点思考。
一、
教师要提高课堂效率, , 作业评价要多元化。
既然学校成了学生学习的主战场,那么每一节课教师必须在有限的时间内,让学生最大限度的掌握学习的方法和知识运用的技能,不能只为学会知识而学习,而为学会学习而学习,学习的最终目的不是培养-一个装着丰富知识的人,而是要培养一个会学习的人 ,因此教师要精心设计课堂教学环节和教学活动，调动学生参与学习的积极性,在教师的引导下,主动自发的提出、思考解决问题,让学生在这个过程中获得解决问题的快乐感和成就感,进一步激励学生进行深入研究学习。
要激发学生探索欲、求知欲、研究欲,最直接的方法就是作业设计要多元化、多样性,可选择性强。教师要深入研究学情,精准分层,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式,因材施教,杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业等,进行作业形式多样化研究。同时还要整合教学资源,改变教与学的方式,运用高效、趣味的授课平台资源,新颖创意的学习方式(如新闻采访、问题调查、志愿活动等),有效沟通和利用周边社区、厂、人文景区等实际深入社会,课后作业内容除了双基练习,还要有灵活的主题活动、项目学习、特长发展,进行作业内容创新的研究。评价方式要多元化,不能只依据考试成绩,将格学科学生的各类作业纳入学分,以学分制来,评判一个学生学期的学业质量。
学校教育要想有所改善,让双减彻底落地,必须改变学校的现有教学生态,除了以上教师个人的改之外,当然也需要学校的考评制度和教体局的考评制度进行相应的改革。
二、教师的业绩考评, , 成绩不再是主要标准。
双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担,但如果学校考评教师业绩的制
度不变,中高考选拔人才的标准不变,还是成绩一俊遮百丑 的状态,双减政策注定无法在学校扎根,教师之间的内卷依然很厉害，因为成绩不好就意味着业务能力不强,就意味着教师要被淘汰,这种生存危机会促使教师之间恶意竞争,所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。
三、教育管理部 门 对学校的考评也可以采取多元化评价。
之前教育管理部门对学校的评价,往往是教育教学工作的参与度和教学成绩、德育和安全等几块内容,双减政策的实施,切实落实减轻学生校内课业负担,个人觉得也必须相应的改革对学校的各项考评规则,之前学校组织的各类活动,往往只是学校特色建设的一个亮点,赵只对学校考评添加了印象分，没有实质性的影响,如果将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类的活动交由第三方专业机构进行考评,考评结果可作为学校的加分项,细化职高分流和普高录取在学校考评中的占比,这样就会给学校指明管理和发展的方向,更仿便学校领导统筹安排工作。
四、办好职 业学校, , 让分流真正为学生迎来技术手艺创造的精彩人生。
如今中考 1 : 1 的分流政策,逼的家长之所以不择手段,内卷激烈逼着孩子非上高中不可,最主要的原因还是因为职业教育做得不够好,不仅师资力量不如普高,而且校园管理也不如普高,这就成了家长忧心学生前途的一个最主要因素，要想让双镜真正落地,办好职业教育, 破除家长焦虑，不上大学依然能够过好精彩人生,学好一门技术,也仍然可以成为大师级的人物,同时政府倡导社会各个企业也要提高对技术人才的工资待遇,那样的话上不上高中又有什么什么呢? 以上是我对双减政策的几点思考,有不成熟的地方,但是我自己的一点儿想法,我想我一介小老师都能想到这些,我们教育管理的英明领导们一定想得更多,看得更远,相信随着不断摸索,政策不断的深入，我们一定可以让双减政策真正成为学生成才的福音。
篇七：双减政策教师心得体会
政策教师的心得体会 童年是五彩缤纷的,是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。孩子不是学习的机器,在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前,我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜,背着沉重的书包放学的情景,也不难看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班,他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。处于童年时期的孩子,他们的生活不应该被繁重的作业和辅导班所充斥。作为一名教师,我们要顺应孩子的身心发展规律,让孩子在学习之余有时间去享受童年应有的快乐。学习了中小学义务教育“双减”意见以后,对减负提质的提法感触颇多,从我本人的内心深处,真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。提高课堂质量,提高课堂效率,我个人认为要做到以下几点: 1.认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向,更新教育理
念,备教材、备学生、备过程,在“减负”的同时提高课堂效率。
2 依据学生年龄特征,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。创设情景,培育学生兴趣,以“学生发展为本",精讲简练,给学生多一点时间和空间，让学生自由地、富有个性的发展,让每一个孩子在课堂中有所收获。
3.课外作业,细心筛选,仔细编排,提高作业水平,提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式,提高作业的设计、批改和反馈的管理水。i 学生作业在完成中有一定的获得感。
4.精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。
5.充分利用课后服务时间 充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑, 顶部有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
在学校,我提高对学生的要求,至少完成 2 科作业，达标发未来星,不达标一起找问题,并且留校补齐。在家里，请家长加强监督，多陪孩子写写作业,给孩子定时,达标表扬,不达标找原因。在班级内张贴作
业时间达标表格,统计每个孩子的作业完成时间,结合各学科情况,给出时间范围,学生对照标准进行作业完成情况整改,提高效率,改掉拖拉作业坏习惯。
我相信在家校的共同努力下,孩子们有了明确的作业完成目标,做好自我监控反馈,养成作业完成反思习惯,能在不断自我教育、自我完善中养成高效作业的好习惯,班级管理才能真正精细、高效,双减才能真正落地,让学生快乐成长。让孩子们的情感和思想不再缺失。
篇八：双减政策教师心得体会
《双减政策》心得体会 “双减”无疑是今年最被大家熟知的两个字眼，上热搜、上头条。对于教师而言更为绞尽脑汁，如果落实“双减”、如何减量不减质，都成为了我们思考的重点。作为老师的我们要真正落实双减，跟国家保持一致，真正的让孩子放空书包，真正的度过一个快乐的童年。落实双减，落实到课堂，落实到课下，落实到孩子的作业，落实到孩子的生活。
落实到课堂。孩子的成长离不开课堂，课堂效率很重要。对于执教一年级的我，一年级是个特殊的人群，这是他们人生学习生活真正的开始，是人生的起点，作为孩子的老师，我们要个孩子开好航，开好方向，为他们的成长保驾护航。课堂授课我采用“学”和“练”相结合，抓住课堂的 15 分钟，知识点不求多，学完我们就练，主要依靠的两个资料《数学学习巩固》和《数学同步口算》，在有效的时间将学习效率最大化。在我的感知里，数学离不开计算，离不开小笔头，我们往往会发现一些孩子眼高手低，说着都会，但做起题来，做到满分，不出错，还是有一定的差距。在练的同时，一定要注意孩子的书写，孩子刚刚起笔，写的五花八门，为孩子书写提升，还特意安排书法大赛，激起孩子的书写兴趣。在课堂上表扬写的好的同学，发积分卡片。在课堂上书写快的同学表扬，发积分卡。在不断的激励下，一股脑的往前走。希望孩子能对数学感兴趣，喜欢上数学。
落实到课下。课下为活跃孩子的生活，提高数学兴趣，借智慧报上的主题活动，在本班开展《火星基地》设计大赛，在我们航天事业飞速发展的同时，我们要寄希望于他们，激起他们科学创造之才，激起他们为国争光之豪情。大家为此都很积极，创作了自己心中的《火星基地》。
落实到作业。“双减”政策下我主要采用课下“说”数学来进行。课下主要通过读一读、说一说来进行，提高孩子，真正的减轻了孩子负担。课下增加了亲子互动，亲子阅读的环节，增进孩子和父母之间的感情，并且在玩中学。
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落实到孩子的生活。在孩子有限的时间，更多的时间给孩子，让孩子去找寻秋天的足迹，秋天的果实，让孩子从生活中体会快乐，让他们知道大自然有着奇妙的变化，会给我们带来不一样的世界，不一样的精彩，丰富的童年，离不开丰富的生活体验，让我们一起加油，一起努力。
在“双减”政策下，作为孩子的父母也是非常关心的孩子的成长。对此，我还特意和一些家长聊他们的感受，其中有些家长提到：作为家长在教育的过程中，一是要做个有准备的家长。双减政策不仅仅只是学校的事情，更是需要家庭积极配合，密切关注。家长要主动了解政策，了解学校、学生的变化，及时转变心态，做好相关应对工作。作为家长，要加强与学校和老师的沟通
和交流，相互理解，相互尊重，共同落实好双减政策，为孩子快乐，健康成长提供良好环境。
最后，我想说,高质量的陪伴才能让我们真正的理解帮助自己的，要摸索出一种融洽的、合适的、可行的陪伴孩子的方式，对待孩子，让我们再多一点耐心和爱心。付出了足够多，付出足够的爱，你的孩子才会听你的，你的学生才能真正的服从。
作为老师的我需要付出更多的爱心、责任心。作为家长，更要付出陪伴和责任。孩子的成长离不开老师和家长，希望我们真正的爱我们的孩子，爱我们的学生，为孩子保驾护航。
篇九：双减政策教师心得体会
“双减”政策心得体会“双减”指出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。“双减”政策的出台，作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。每天奋战在“双减”工作的中，我们积极认真贯彻，积极响应，依托学校“211 工程”的开展，主抓“课堂质量”，认真落实“五项管理”，严格执行双减“作业管理”标准。
一、认真研学，钻研教材 利用教研会时间，认真学习课程标准，对课程标准有新的认识， 更新教学理念，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据班级的实际情况，修改教案，有针对性地对所学知识进行训练。使我真正的明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
二、优化课堂，精讲精炼 每个学生的接受能力参差不齐，在课堂有限的 40 分钟里，只能照顾大部分学生。而双减政策下的课堂上做到精讲精练，积极落实了“211 工程”，精心设计课堂问题，主抓重点，上好 20 分钟微型课，利用 10 分钟进行当堂训练，面批
讲解，认真分析，当堂评价，做到精讲精炼，大大提高了课堂教学效果。
三、作业分层，注重高效 针对班级中不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，作业设计尽量精而简，要照顾到各个层次的学生。同时还布置一些具有趣味性和实践性的特色作业，如画思维导图，调查采访，数学日记等，让中下生把完成老师的作业当作一件乐事，充分让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。
四、全面发展，健康成长 在校内，用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的艺术、体育、阅读等社团活动。同时充分利用课余时间，鼓励学生从事力所能及的劳动，开展适宜的体育锻炼，丰富学生的校园生活，让学生能多元化发展，健康成长。
五、提高能力，培养素养 “双减”其实不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，而是对教师提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；
优化教育评价方式等，这就要求教师综合素质需不断提高，提升个人情操，扩展视野，更加深入的思考，优化培养方法，更好地为教学服务。
总之，作为教师，在“双减”政策下，一定要坚持初心，提升自己，才能更好地为学生和教学服务。
