小学体育教研计划10篇小学体育教研计划 小学2017-2018学年第二学期音体美教研活动安排（ 音体美 组） 教研时间教研地点教研主题教研目的主持人参与人员备注3月份 音乐在下面是小编为大家整理的小学体育教研计划10篇,供大家参考。
篇一：小学体育教研计划
2017-2018 学年 第二学期 音体美教研活动安排 （音体美
组）
教研时间 教研地点 教研主题 教研目的 主持人 参与人员 备注 3 月份
音乐在体育教学中的作用与选择 加强学科间的联系，促进学生音体美全面发展
如何在小学音乐课中激发学生的学习兴趣 调动学生学习的兴趣探索交流。
4 月份
美术教学：多媒体在小学美术课中的作用 优化课堂教学，提高教学效果
音体美组教师
音乐教学：如何在小学音乐课中激发学生的学习兴趣 激发学生兴趣，培养音乐审美
音体美组教师
5 月份
美术教学：如何做好新课标下的美术教学 及时更新观念，了解当下美术教学
音体美组教师
体育教学：小学体育课教学中游戏法的应用 在游戏中学习，促进学生全面发展
音体美组教师
6 月份
音乐教学：音乐教学要让学生动起来 活跃课堂气氛，积极探索发现
音体美组教师
体育教学：音乐在体育教学中的作用与选择 融合音乐与体育，美育教学、快乐教学
音体美组教师
注：1、端正教研课题上报报态度。教研课题制定是对一个学期工作的梳理和小结，对理清教学工作思路，激提高工作能力大有益处。
2、教研组长根据教研小组内，教师的实际需要及教学出现的问题，每个学期要制定适合本教研组的教研活动计划和课题，围绕教研计划有针对性的开展教研工作。
3、教研活动主要解决教师在教学过程中的疑难问题，要立足本校实际进行“真”教研，切忌“假、大、空”的教研活动。
4、各教研组要利用好校本教研活动，引领教师真正走向“高效课堂之路”、“名师之路”。
音乐在体育教学中的作用与选择 随着现代科学技术的高速发展，人们也越来越重视音乐的巧妙应用，音乐与体育的结合也日益紧密，很多体育项目均采用音乐伴奏便可见端倪。延伸到我们日常的体育教学过程中，适当的应用一些音乐，不但可以更好地激发学生对于体育课学习的兴趣和积极性，营造良好积极的学习氛围，更为重要的是体育和音乐原本就有着非常紧密的联系，在体育课上注重音乐的应用可以显著地消除学生的枯燥乏味感，在愉悦和快乐中增长知识、学习技能，让学生的柔韧性、灵活性、协调性以及坚强意志和高尚情操等得到全面协调地发展，较好地实现了“美育教学”、“快乐教学”的新理念与新要求。
一、音乐在体育教学运用中的现状
在体育运动发展的历史长河中，音乐始终与之有着密切联系。早在西周就有以“击刺之法”配以音乐的武舞；而在西汉墓中出土的、绘有伴唱伴奏的“蹴鞠舞”的西汉帛画以及乐舞杂技陶俑，说明公元前 2 世纪我国已有了配乐体操；而唐代的“剑舞”已接近现在的配乐武术表演。音乐有益于身心健康，这一功能与体育的根本目的是完全一致的。具体应用在体育教学中，优美的音乐节奏可以使学生充分享受音乐溶于身体的愉悦感，而达到陶冶情操的目的。
随着教学改革的不断推进,音乐在体育教学中的促进作用越来越显著。在大中小学及体校的体育教学实践中，音乐已被当作主要教学元素广泛应用起来。随着音乐在体育教学中的不断推广，它的各种促进作用也得到了发掘和认知,对大中小学的体育老师具有普遍的启发意义。音乐在实际运用中更是得到了学生们的强烈欢迎，在教学中它起着指挥和控制学生活动的作用，增加学生的兴趣，使学生的注意力更为集中，调动了学生的学习积极性。
二、音乐对体育教学的作用 1 活跃课堂气氛，激发学生学习热情
音乐是一种精神享受，可以使人心情放松，也可以使人情绪高涨，体育教学中，学生容易产生疲惫感和对重复练习的厌倦情绪，将音乐引入体育教学中，通过营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，减少因运动产生的生理和心理上的压力，使学生注意力集中，精神焕发地投入到练习中。音乐还可以激发学生产生对体育的浓厚兴趣，使学生真正喜欢上运动，并主动去训练，有利于教学质量的提高。
2 加强体育教学中的美育，陶冶学生的情操
音乐是诉诸听觉的艺术，通过旋律这一主要表现手段，表达一定的思想情感。音乐运用于体育教学，能使学生在学习运动技能的同时，努力表现出音乐主题所表达的意境和情趣，从而培养学生正确的审美能力，使他们变得高尚、积极起来，不断地陶冶学生们的情操，提高他们的思想觉悟和道德修养。
3 提高教学质量，完成体育教学目标 在体育教学中，运用音乐的节奏感使学生产生一种跃跃欲试的运动欲望，从而提高学习的兴奋性，减轻疲劳感，达到激发学生的机体潜能进而增强和巩固条件反射弧，从而形成动力定型，使学生在掌握技能技巧方面变得容易起来。根据条件反射弧建得越多运动技术越容易形成的原理，在有音乐条件下比没有音乐的条件下进行体育教学效果更好。另外，音乐旋律与节奏还可以起到强化动作记忆的作用，有“重现”和“再认”的功能。因为认知神经中枢对听觉刺激作出的心理反映是有规律的，它可以使大脑皮层中形成一定的联系，并由此产生不同的情绪回忆，所以借助音乐的旋律和节奏可以有效地提高教学效果。
4 挖掘学生的潜能,促进运动后体力恢复
借助音乐背景进行大运动量、高强度的身体素质训练,可以更充分的挖掘学生的潜能,动员人体各部机能,提高学生的训练成绩。同时用音乐背景来配合人体整理活动也是一种较好的放松方法,可以促进人体恢复体力。陈桂岭先生的研究表明,有音乐伴奏时的脉博次数及 3m 往返移动次数均比无音乐伴奏时分别提高了 3. 67 次和 4. 88 次，而在整
理活动后的脉博次数有音乐比无音乐伴奏减少 0. 41 次,说明有音乐伴奏时学生进行练习的运动量及运动强度都有所增加,同时有音乐伴奏的整理活动对学生从运动状态恢复到正常状态有加快作用。
5 培养和丰富学生的想象力 音乐在体育教学中可以培养和丰富学生想象力方面的功能常被我们忽视。它要求教师根据音乐所表达的意境充分发挥想象力，创作故事讲给学生听，让学生根据简单的故事情节配合音乐的不同节奏做各种动作。这主要包括两个方全面发展：
①高尚性原则
教学音乐选择的内容一定要遵守高尚性原则。教学歌曲一定要健康,格调高雅,催人向上,是学生喜闻乐见,容易接受,有利于学生身心发展的。教学歌曲可以是有民族风格的抒情曲或现代乐曲等,但不可以选择那些内容三俗，格调低下,有害于学生的身心健康的歌曲。
②辅助性原则 音乐只是体育教学的一种辅助手段,并不是目的,所以教学音乐的播放时间也要有一定限制,不要贯穿于课堂的始终,做到有主有次，切不可喧宾夺主。在教学实践中我们一定要重点选择那些有助于体育教学的乐曲,否则音乐的功能会失去其应有的效果。
因此，音乐融入体育教学不仅能使学生消除紧张感，身心愉悦，还能使人学生精神焕发，注意力集中，将音乐引入体育教学可谓是成功之举。但在体育教学实践中，教师一定要注意选择合理的音乐，根据不同的体育项目、不同的运动阶段以及学生的特点进行选择，发挥音乐在体育教学中的重要作用，真正将音乐和体育教学有效地融合在一起，体现“美育教学”、“快乐教学”的理念与价值。
如何在小学音乐课中激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。如果学生对音乐学习产生了兴趣，他们就会积极努力地投身到学习中去，在潜移默化中接受音乐的教育作用，提高学生的音乐审美能力，塑造美好的心灵世界。所以，在小学音乐教学中，教师要以高度的责任感来进行工作，培养学生的学习兴趣。
一、创建和谐的师生关系，调动学生的学习兴趣
小学生年龄比较小，他们的世界是单纯的，他们的心灵是纯洁无暇的。教师只要和学生建立良好的师生关系，让学生感受到教师的爱，认为他们既有师尊，又像家人和朋友，那么，他们会非常喜欢这位老师，继而喜欢上老师所授的课。那么，教师应该怎样创建和谐的师生关系呢？
首先，教师要注意自身修养，塑造好自己的形象。教师的一举一动、一言一行都受到学生的关注，所以，教师要谨言慎行，提升自身的修养。在课堂上，教师要微笑着面对全体学生，精神饱满，气宇轩昂地进行讲课，让学生看到教师积极的精神面貌，进而被教师的积极性所感染、带动，积极主动地参与教师的课堂教学环节。
其次，教师要平等地对待每一位学生。小孩子的心灵是纯净的，也是敏感的，教师的行为对学生有着非常重大的影响。所以，教师要在思想上真正地平等对待学生，不要高高在上，不要指挥命令学生，不要情绪化地对待学生。同时教师应该对所有的学生“一视同仁，一碗水端平”，切忌呵斥责备，践踏学生的自尊心。
再次，教师要多鼓励，多表扬，激发学生的自信心。小学生喜欢听到教师的表扬，因为那是对他们的肯定。所以，教师适当的表扬、鼓励是必须的，它可以使学生产生成功感，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生更加努力地学习。尤其是对于学困生的鼓励，它更能起到事半功倍的效果。
二、用童话故事导入歌曲教学，激发学生的学习兴趣
小学生的感性思维发达，但是理性逻辑思维很差，一般对于正经地看书、朗诵不
感兴趣，也产生不了情感上的共鸣，甚至根本不愿意学习。教师可以将歌词编成学生喜闻乐见的童话故事，用生动活泼的语言进行绘声绘色地表述，再加上教师的肢体语言，将学生带到一个美好的童话世界中，让学生在故事中理解歌曲内容，在轻松愉快的心情中学唱歌曲，一定能够取得事半功倍的教学效果。比如在教学《小小的船》时，教师可以给学生讲一个小故事：“有一天，虹猫、蓝兔来找我玩儿，他们想带我去遨游天际，可是，我上不去呀，怎么办呢？他们眨眨眼，给我送来了一艘月亮船，那一轮弯弯的月亮就是一艘尖尖的船，我坐在船里，看见了蓝蓝的天，看见了满天的小星星在我身边眨着眼睛，我们一起快乐地说着、笑着，高兴极了。”故事讲完了，学生还沉浸在故事中，这时教师可以说：“同学们，让我们坐着月亮船，一起去天上玩儿，好不好呀？”学生们异口同声地回答：“好。”然后教师再开展歌曲教学，一定能让学生很容易弄懂歌词内容，而且提高学生的学习兴趣，积极主动地学习歌曲。
三、实行互动教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
音乐课堂教学虽然只有短短的几十分钟，但是由于学生的年龄小，注意力持久的时间不长，如果教师只是采用一种教学方式，教师一直进行讲解，学生只是被动地听讲，很容易使之产生枯燥无味的感觉，进而影响教学质量。所以，在教学中，教师一定要充分考虑到学生的心理特点，针对小学生的具体情况，实行互动教学，创新课堂教学，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，使课堂教学趣味化，提高教学质量。比如，在教学中，教师可以将卡拉 OK 设备搬进教室，选取课本上的和学生喜欢的歌曲，让每一个学生都有机会登台表演，像明星一样在全班同学面前演唱。演唱完毕，通过学生自评、互评，然后教师再结合学生的演唱情况和点评情况进行指导，表扬学生的优点，委婉指出学生的不足，教导学生掌握正确的音乐知识和音乐方法。这样的互动教学，使学生在轻松愉快的氛围中快速掌握了相关音乐知识，不仅活跃了课堂气氛，培养了学生的学习自信心，而且提高了学生的音乐审美能力，可谓一举多得，好处多多。
四、运用音乐乐器，培养学生的学习兴趣
运用乐器是小学生喜闻乐见的教学方式之一。学生都很喜欢教师用乐器进行课堂教学，他们对于乐器表现出来的音乐世界很好奇，有强烈学乐器的愿望，希望通过演奏乐器来表现音乐，展示自己的才华，引起同学、老师的关注和赞扬。所以，教师在音乐教学中，可以借助音乐乐器，比如竖笛、口琴等，通过乐器进行教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高学生的音乐素养。比如在欣赏《北京的金山上》一课时，教师可以用口琴演奏歌曲，给学生带来不一样的感受，学生对此充满好奇，个个跃跃欲试，也想自己练习吹奏乐曲，学习的积极性一下子被调动起来了。教师还可以组织乐器兴趣小组，把学生组织在一起，加强学生的演奏技巧，共同练习，共同进步。教师还要给学生创造机会，或者是在课堂上让学生进行演奏，或者是在学校的各种文艺活动中让学生上台表演，让学生在实践中培养学习兴趣，提高音乐水平。
五、采用游戏的方式，激发学生的学习兴趣
小学生天性好动，注意力集中的时间短且注意的范围也有限，所以，教师就要想方设法提高学生的注意力，让学生能够集中精力学习知识。游戏教学就是一种很好的解决方法。在教学中，教师可以设计一些游戏，将音乐知识用游戏的形式表达出来，让学生积极主动地投身到课堂教学中来，产生积极的情绪体验，遨游在音乐的王国中。在这样的教学形式中，学生的积极性被充分地调动起来，内在的音乐潜能得到了很好地激发。比如，教师在讲解音乐知识的时候，可以模仿电视节目中“知识问答”的环节，把音乐知识制作成问答题目，让一名学生做主持人，其他学生做选手，开展知识竞赛，在加深对知识理解的同时，学生的兴趣在问答中得到培养，学生的音乐理论素养水平得到提高。
六、把舞蹈带入课堂，激发学生的学习兴趣
俄国作曲家斯特拉文斯基曾说：“离开动作的音乐是无法想象的。”由此可见，音乐和舞蹈有着密不可分的关系。在教学中，教师要根据小学生好动、喜欢舞蹈的心理，把舞蹈引入课堂中，以激发学生的积极性。比如音乐课上，在优美的音乐伴奏下，教
师可以给学生表演一段优美的舞蹈，也可以让学生根据音乐的律动自由地摇摆身体，还可以让学生即兴发挥、自由表演，体验音乐所要表达的情绪，既而快乐的学习气氛就随之产生了，学生的情绪一下子就被调动起来了，非常兴奋甚至手舞足蹈，学生的思维得到启发，天性得到释放，自然而然地学到了音乐知识，提高了音乐水平。
音乐教学要让学生动起来
随着音乐课改革的深入，我们越来越觉得要上好一节课， 学生...
篇二：小学体育教研计划
六周教学活动安排（小学）（2008）
216 1 . 英语
全体英语教师 (1)时间：
5 月 31 日（星期日）
上午 8：
45（一天）
内容：
学科调研 对象：
严红宝（江三）
顾瑞英（阳光）
卫育怡（南小）
地点：
奉城二小（蒋新群、 马英）
备注：
因与一年期教师考核冲突， 故活动临时调整。
(2)时间：
5 月 31 日（星期日）
下午 1：
00 内容：
A）
复习课研讨 执教：
二年级 董英
五年级 贾飞 B）
讲座：
运用联想， 提高复习质效
C）
二年级口试复习研讨 对象：
A）
二年级备课组长或教师代表 1 人 B）
五年级备课组长和教师代表共 2 人 地点：
奉城二小（蒋新群、 马英）
备注：
A）
请二年级教师做好口试复习计划， 并做好交流准备。
B）
二年级口试复习计划请用 A4 纸打印， 并于当天上交！
C）
因与一年期教师考核冲突， 故活动临时调整。
2. 小学教研组长第一轮培训 时间：
5 月 26 日（星期二）
下午 1：
00 内容：
A）
观摩教研活动
B）
教材分析 对象：
附小、 育秀、 江一、 古小、 泰日学校的语、 数、 英、 音乐教研组长 地点：
古华小学（房桂兰、 庄惠娥）
备注：
3. 美术
凌强
闫广场 时间：
5 月 27 日（星期三）
上午 8：
30（一天）
内容：
A）
上午听课评课
同课异构 三年级美术新教材《纸版画》
执教：
张金银（西渡小学）
夏凉（庄行学校）
B）
下午美术教师专业化发展技能培训――国画（3）
＊ 请教师带好作画工具
对象：
小学美术教师 地点：
西渡小学（翁丽华）
备注：
由于在造桥， 路况不好。
8：
30 请教师们准时等在西渡农工商门口， 有西渡小学的校车来接。
4. 自然
郭永忠 时间：
5 月 31 日（星期日）
下午 1：
00 内容：
听课 A）
人类对宇宙的探索
执教：
吴耀辉（阳光学校）
B）
水的浮力
执教：
庄惠娥（进修学院）
对象：
A）
各校自然教研组长 B）
中心组教师 C）
四、 五年级自然教师 地点：
阳光学校（庄惠娥）
5. 音乐
熊滔 （1）
时间 5 月 26 日（星期二）
下午 12：
40 内容：
A）
名师教学展示
执教：
杨丽花（实中）
六年级 《人民音乐家――聂耳》
B）
器乐教学展示
执教：
刘冬（华亭）
六年级 《我有很多好东西哟》
对象：
A）
全体中学教师 B）
小学三年期新教师 C）
四、 五年级任课教师 地点：
华亭学校（朱红）
（2）
时间
5 月 31 日（星期日）
下午 1：
20
丁苹香 内容：
小学器乐教学展示活动
四年级
执教者：
陈春争
课题《我们像快乐的小鸟 对象：
全体小学教师、 中学六年级任课教师 地点：
南小（朱红）
6. 体育
时间：
5 月 26 日（星期二）
下午 1：
30 内容：
区中小学体育论文、 交流、 评比 对象：
评委――金民、 俞昌弟（进修学院）
孙国兴（奉城）
沈桂龙（奉贤）
赵剑峰（华亭）
张卫兵（阳光）
朱建民（育秀）
王伟（实小）
地点：
奉城高中（金民）
备注：
风雨无阻 7. 2009 年奉贤区拓展型课程中青年教师教学评比（上课、 答辩）
安排 2009 年奉贤区拓展型课程中青年教师教学评比经过备课、 说课的两轮比赛筛选，现将开展上课、 答辩比赛。
具体安排如下：
时 间 星 期 节 次 学 校 姓 名
6 月 3 日
第 17 周三 上午第 1 节 8：
00—8：
40 阳光学校 卫琴
上午第 2 节 9：
10—9：
50 实验中学 冯静燕
上午第 3 节 10：
20—10：
55 实验小学 钟海平
下午第 1 节 13：
00—13：
35 解放路小学 申发红
下午第 2 节 14：
00—14：
35 江海一小 沙秀宏
下午第 3 节 15：
00—15：
35 江海三小 罗琳 6 月 4 日
第 17 周四 上午第 1 节 8：
00—8：
40 奉贤中学 丁艳
上午第 2 节 9：
20—10：
00 弘文学校 钟丹
下午第 2 节 10：
20—11：
00 弘文学校 孙怡健
下午第 1 节 13：
00—13：
35 附小 徐静
下午第 2 节 14：
00—14：
35 南桥小学 陈佳
下午第 3 节 15：
00—15：
35 附中 王春东 6 月 5 日
第 17 周五 上午第 1 节 8：
00—8：
40 育秀学校 侯敏
上午第 2 节 9：
10—9：
50 古华中学 张群花
上午第 3 节 10：
20—10：
55 华亭学校 王一萍
下午第 1 节 13：
15—13：
55 景秀高中 徐鸣
上午第 3 节 14：
30—15：
10 齐贤学校 谢杰 评委：
房桂兰
庄惠娥
王朝平
孙群英
吴志群
李国芳
说明：
A．
上课时间上午第一节 8：
00 开始， 下午第一节 13：
00 开始， 其他以评委实际到校时间为准。
B．
请上课老师提供六份教案及教案说明（打印稿）， 交一份光盘（含有科目设计、 教案、 教案说明、 课件）。
C．
请上午第三节课的学校准备六份客饭。
（教育研究中心）
8. 职初班主任培训
张萍
时间：
5 月 27 日（星期三）
下午 1：
30 内容：
班主任自 身心理健康的维护 对象：
职初班主任培训班学员 地点：
教师进修学院（胡引妹）
备注：
每位学员根据马兰霞老师的讲座要求， 撰写一篇教育案例， 于 6 月 10 日交文本稿（A4 纸打印）。
9. 德育 上海农村学校班主任特色工作君远奖推选名单 汤密飞（胡桥）
李龙德（四小）
陈丽琼（头中）
杨族红（洪中）
金岳阳（金汇）
张志萍（青中）
朱则良（钱桥）
沈翠华（齐贤）
徐保民（庄行）
高玉仙（邬桥）
周永芳（奉一小）
陈玉梅（奉二小）
陈旭芳（泰日）
吴光斐（奉浦）
翁早华（西渡）
张月英（肖中）
瞿秀芳（邵厂）
请上述班主任和所在学校的德育主任， 于 5 月 22 日（本周五）
上午 8：
00 集中教师进修学院 5 号楼 506 室开会。（若德育主任没空， 请大队辅导员参加）
（奉贤区教师进修学院）
10. 通
知
杨国明负责 （1）
各校大队辅导员：
“六一” 国际儿童节即将到来， 区少工委将于 2009 年 5 月 26 日 （星期二）下午 13：
00， 在奉贤区会议中心大礼堂举行“祖国发展我成长 健康快乐迎世博”——2009 年奉贤区庆祝“六一” 国际儿童节主题集会。
请您准时参加！
同时通知贵校校长、 德育主任、 优秀辅导员候选人、 优秀中队辅导员代表（3 人）、 优秀少先队员代表（6 人）， 结对的学校请通知农民子女小学校长、 大队辅导员和学生代表（2 人）
准时参加活动。
（少先队奉贤区工作委员会）
（2009 年 5 月 20 日）
（2）
各校大队辅导员：
本次少先队小研究征文共收到 106 篇。
现将评比的结果公布如下：
奉贤区少先队小研究征文评比揭晓 序号 1 学
校 头桥中学 解放路小学 肖塘小学 星火学校 李廷 阮秋霜 队员喜欢的队活动调研 古华小学 王
群 惠敏学校 慕
蓉 育秀学校 邹群花 戴对 以队之魅育爱之苗 胡桥学校 曹慧慧 解放路小学 董新珍 钱桥学校 包蓓姹 弘文学校 金品莲 奉城二小 范
莉 惠敏学校 朱群英 西渡学校 宋
瑜 奉城一小 周
丽 江海一小 陈
叶 江海三小 罗
琳 教院附中 施
叶 庄行学校 黄玲巧 青村小学 罗
娟 作 者 黄
洁 陈
贤 姜海艳 文 章 题 目 等
第 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 让鲜艳的红领巾飘扬起来 教育孩子也讲求“蝴蝶效应”
开花的生命之树 2 3 4 5 在星星火炬下快乐成长 温馨教室环境中智障队员成长的实践初探 6 7 8 一张小小的尊重卡 今天我当家 少先队体验教育之“角色扮演” 的实践探索 二等奖 抓常规 求实效 搞好中队建设 扬帆便能远航 在雏鹰争章中对智障队员进行感恩教育 在体验活动中， 促成队员爱绿护绿自觉行为 二等奖 快乐驻我家 追寻有教育价值的班队会 城郊型小学少先队员对少先队组织活动需求的调研 二等奖 把中队主题会时间留给队员 发挥队员主体作用
促进队员全面发展 我能行 9 10 11 二等奖 二等奖 二等奖 12 13 14 15 二等奖 二等奖 16 17 18 二等奖 二等奖 二等奖 19 20
21 星火学校 奉城二小 头桥中学 头桥小学 华亭学校 奉浦学校 齐贤学校 邬桥学校 南桥小学 实验小学 平安学校 邵厂学校 四团小学 洪庙小学 育秀学校 奉城二小 实验中学 青村小学 新寺学校 肖塘小学 汪陆京 何秋妹 王丽娟 黄
燕 严春红 朱玲娜 王冬梅 张
律 徐太生 朱冬美 丛立娜 杨慧娟 吴爱萍 阮
青 徐
波 陈亚珍 夏晶晶 沈
莉 沈文华 石丽丽 当好助手， 为雏鹰创设一片蓝天 奉城的孩子爱奉城 如何培养队员爱劳动的研究 识字与争章 团队一体化建设， 提高学生自主管理能力 因为阳光所以快乐 快乐的少先队科技活动 中学队员对队组织需求的调研报告 爱在奉献中 育人从育心开始 为队员的健康和快乐出谋划策 我是明星
点缀天空 队员喜欢怎样的辅导员 社区服务小队在行动 快乐的队员， 快乐的中队 在争章中培养学生的竞争意识 浅谈提高辅导员管理中队能力 在活动中树立队员自 信心 三对一的男孩 让体验探究之花开遍原野 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 奉贤区教师进修学院德研室 2009 年 5 月 18 日
11. 通
知
裴春红
范莉
董旭光
付佳
刘冰冰
傅李婵 各中小学、 幼儿园、 成校：
区一年期教师试用期教育教学能力考核工作已经开始， 现将考核的各项工作安排和注意事项公布如下， 请各中小学、 幼儿园、 成校认真关注考核工作的进展，及时将相关信息通知给参加考核的教师， 并做好配合工作。
具体安排如下：
1、 备课考核将于本周六（5 月 23 日）
上午 8：
30－10：
30 在区教师进修学院举行， 备课时所需要携带的资料将在本周五（5 月 22 日 ）
下午进行网上通知，请及时查看。
考核时务必要带好身 份证和准考证 （关于准考证、 准考证号的情况，请查看第 13 周的工作通知）。
2、 中小学上课考核的时间是 5 月 25 日至 5 月 27 日， 幼儿园上课考核的时间是 6 月 2 日 至 6 月 4 日 。
上课的课题将提前 2 天在网上通知， 即中小学上课课题的公布时间是 5 月 23 日、 24 日、 25 日， 幼儿园上课课题的公布时间是 5 月31 日、 6 月 1 日、 6 月 2 日。
请各校（园）
及时查看， 做好准备。
3、 各位参加考核的教师如用多媒体， 请自己携带电脑。
4、 参加考核的教师要准时到达指定的上课学校， 到休息室签到。
高中与初中学段教师的到校时间是上午 7：
45， 下午 12：
30； 小学学段教师的到校时间是上午 8：
00， 下午 12：
30； 幼儿园教师的到校时间是上午 8：
00， 下午 1：
45。
5、 参加考核的教师每人准备 6 份教案（初中英语教师准备 7 份）， 一律 A4
纸打印， 请在上课时交给相关的教师。
（区教育培训管理中心）
（2009 年 5 月 20 日）
12. 通
知 各中小幼成、 局直属单位科研室：
经上级批准， 拟分批组织科研室主任外出考察。
第一批考察活动安排如下：
时间：
2009 年 5 月 29 日 ～30 日
对象：
第二期科研室主任（骨干）
培训班学员 区教育科研中心组成员 地点：
宁波 经费：
每人 500 元， 由科研室主任（骨干）
所在单位承担 发车时间与地点：
5 月 29 日上午 7：
30 区教师进修学院大门口上车 考察活动重要， 请务必出席。
特殊情况请假者， 请在 5 月 26 日前与教育发展研究室沈忠明老师反馈。
联系电话 57185131(办公室)
13501963795(手机) 第二批考察活动时间拟定为 9 月下旬。
（奉贤教育发展研究室）
（2009 年 5 月 20 日）
附：
区教育科研中心组成员名单（基层学校）
翁士林（社区学院）
、 张育青（奉贤中学）
、 莫显华（曙光中学）
、 王琼（育秀实验学校）
、 奚安（弘文学校）
、 夏忠华（头桥小学）
、 沈建英（星辰幼儿园）
友情提示：
第二期科研室主任（骨干）
培训班即将结业， 请学员按照要求及时提交培训专题小结。
文章请在 6 月 5 日前上传到科研室 ftp-“第二期科研室主任培训班小结” 文件夹，文件名：
学校-学员姓名
13、 教育技术通知 请参加区影视外出实践活动的教师于 5 月 27 日 将摄影、 摄像作品上交信息中心。
摄影作品交 1—3 张照片， 摄像作品交 DVD 一张。
联系人：
徐
东
（奉贤区教育信息技术中心）
奉贤区教师进修学院院务办 2009 年 5 月 21 日 奉贤区青少年活动中心第 16 周活动安排 一、 兹决定举行 2009 年奉贤区车模比赛， 请参赛学校届时准时参加。
比赛时间：
5 月 23 日（周六）
下午 1：
00
比赛地点：
南桥中学
二、 兹决定举行 2009 年上海市机械奥运决赛， 请参赛学校届时准时参加。
比赛时间：
5 月 24 日（周日）
注：
请参赛学校于上午 7：
15 之前集中区青少年活动中心有专车前往上海
三、 兹决定举行书画中心组教研活动， 请准时参加。
活动时间：
5 月 27 日（周三）
上午 8：
30 活动地点：
区青少年活动中心 2 号楼 203 室 出席对象：
四团小学
沈林清
进修学院
朱勤华 洪庙小学
高福明
洪庙小学
李祖康 齐贤中学
唐忠平
弘文学校
孙怡健 西渡学校
王新良
西渡小学
张金银 奉贤中学
路春雷
华亭学校
金卧龙
华亭学校
吴俊芳
南桥中学
周淼润 阳光学校
陈
平
学院附校
高飞华 庄行学校
石杏华
江海幼儿园
施冬梅
南中路幼儿园
沈蕴茵
金麦穗幼儿园
张
慧
金汇学校
金
敏
星辰幼儿园
王梅魁 中心教师：
顾剑波
朱丽萍
陶青
倪冬梅
阮骏燕
四、 兹决定召开全区中小学书法、 美术教师工作会议， 届时请带好钢笔、 记录本等准时参加。
刘芳 会议时间：
5 月 27 日（周三）
下午 1：
30 会议地点：
区青少年活动中心多功能厅 会议内容：
有关赛...
篇三：小学体育教研计划
iddot;75 ·教科研论文新冠疫情背景下小学体育线上教学的策略研究石祖航【重庆市沙坪坝区森林实验小学校，重庆 400030】摘要：2020 年的疫情让教育发生了翻天覆地的变革，无数的老师成为线上主播，这无疑是一场巨大的挑战。作为以身体练习为主要手段的体育与健康课来说，如何有效地组织线上教学，让学生动起来并有所获，是我们面临的新问题。本文从体育教学资源、线上教学形式、评价与反馈进行了探索，发现为学生提供丰富的教学资源，运用多元线上教学形式和评价策略的实施，能极大地激发学生的练习热情，使学生的身心发展得到一定的提升。关键词：疫情；线上；体育教学；策略为了进一步落实中央和市委市政府疫情防控精神，助力打赢疫情防控阻击战，探索疫情期体育教学的有效应对策略，解决疫情期间体育教学面临的新问题，让学生的身体素质不走下坡路，体育教研组积极响应“停课不停学”的号召，开展了网络视频教研、集体备课、活动视频的收集与制作、年级统一练习内容和标准，每天准时在线指导等一系列工作。本人结合校情与学情在体育教学资源的制作与收集、线上体育教学的组织和评价策略等方面进行了探索，力求能引导学生积极参与体育运动，不断增强学生体质提高免疫力，养成主动锻炼身体的良好习惯。一、体育资源的开发与利用是线上体育教学成败的关键在小学阶段体育教学资源的丰富程度在一定程度上影响着学生的学习兴趣，且对在线教学能否顺利开展起着关键作用。学生在校上课时，体育学科的教学资源直接影响教师，如教师的计划拟订、教案等。在校上课时更多采用的是教师现场讲解与示范，学生展示性评价等资源的运用。而线上，要让学生明白我们学什么、如何正确地练习、练习多少等，离不开丰富多彩的教学资源。1. 自主开发教学资源本人教学的是六年级的学生，从问卷调查了解到， 男生喜欢球类项目的比较多，女生喜欢 1 分钟跳短绳和坐位体前屈的比较多。根据学生喜欢的练习内容，开发与制作有针对性的教学资源是当务之急。如何有效地组织和穿插学生喜欢的内容，如何拉近与学生的距离，无疑需要老师来自主开发，形成教学资源包，提供学生可以进行选择性的学习。3. 在游戏和比赛中，体验运动的乐趣，勇于挑战，遵守规则，团队合作。【案例启示】1. 预计问题与处理方法。预计问题：学生身上带有坚硬物品；真假孙悟空跑动推攘；学生之间间距太近，容易发生碰撞；学生在巧渡通天河中掉进河里。相应的处理方法：将坚硬物品在教师指定区域放好；引导学生动作规范，遵守游戏规则；教师游戏中提醒，支撑脚要像定海神针一样定在地上；教师及时拉开小组之间的间距，并强调安全距离；教师游戏中提醒，掉进河里的学生从头开始。2. 情境教学与师生关系。情境教学之所以贯穿小学低段体育课堂，一是源于情境教学在小学低段起到十分重要的作用，可以提高学生学习兴趣；可以带动学生思维发展；可以调动学生积极参与。二是源于情境教学可以构建和谐的师生关系。本课中，教师与学生共同置于故事情境中，在完整的情境中学习、游戏、运动，既有助于教学的顺利开展，又利于教师带动学生积极主动地学习，学生在无形中亲近教师，进而建立和谐的师生关系。3. 学生兴趣与体育观念。在课堂教学中，教师要善于运用多样化的教学方法，引导学生进行体育锻炼活动，在活动中激发学生体育兴趣，且始终要关注学生个体差异，助力每个生命个体得到发展，这样才能转变学生学习体育的观念，让学生以兴趣为始，主动学习，终身锻炼。。。. .。
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76·教科研论文·三个月来，教师开发与制作了主题式的视频资源、准备部分活动视频、整理与放松视频、课课练视频、评价记录表、主题教案、动作讲解 PPT 等体育教学资源。从学生返校后的调查情况来看，老师自主研发的视频资源深受学生喜欢，视频中他们又看到了熟悉的老师讲解，练习方法清晰明了，练习的积极性也高了。2. 合理运用网络平台资源疫情时期，国家及地方十分重视线上教学资源，给予了很多资源上的支持。老师这时就要结合学生的实际和教学内容的安排，进行合理的选择与运用。如我为学生们选择了电子课本、动作图解、篮球及足球球性练习、居家体育小游戏、七彩阳光广播操和眼操。这样整体有规范，自主有选择。二、主题式体育线上教学形式体育课线下多采用班级教学、分组教学和个别教学等形式，但线上如何组织教学？一个年级 6 个班的体育课，如何来组织教学？既要保障每个学生能知道练习内容，又要使其了解练习方法和形式及标准等等。我从单班的教学尝试到学生菜单式的选择练习，再到最后主题活动式教学的探索后，发现学生最喜欢的，老师也便于组织的就是主题活动式教学。我所采用的主题式体育线上教学是每周一个活动主题，在每周一体育专用时间段发布练习主题，推送练习资源、练习环节、练习反馈等信息。在周一到周五的体育专用时间段在钉钉上组织教学、线上答疑、辅导，及时点评学生发布的练习视频情况。这样，学生十分清楚本周要干什么，在什么时间可以与老师互动交流等。如：有一周我们的主题是“我来创设互动小游戏”，从参与度与展示成果来看都是最高的。在老师们的引导下，孩子们积极根据实际条件，因地制宜地开展了多种多样的小游戏创设活动，游戏中不仅仅有学生，还有家人一起参与设计游戏与展示。创设的内容从利用垃圾桶进行掷准，到利用矿泉水瓶打保龄球、投圈，到餐桌上的乒乓球，到搬花盆接力赛，真的是脑洞大开，创意无限。孩子们都成为了居家运动的“探索者”。三、多元评价拉近线上距离1. 评价方式多元线上教学评价从传统的注重学生基本技术、动作方法、测试成绩，转移到学生的参与度与进步度。这时我们的评价首先要看学生的学习态度，关注学生是不是每天参与了体育锻炼。每个月我们采用的评价方式都不同，第一月我采用钉钉平台，每天指定 3~5 名学生打卡，打卡方式是照片或视频。学生完成打卡后，教师要立即进行点评。第二月我采用成绩记录表打卡评价，教师制作好在线评价表，请学生在一个月内完成 1 分钟跳绳成绩记录至少 5 次。六年级的学生们，完成率达到 95%，部分学生记录了近 10 次的成绩；从个数上看，这一个月有60%的学生有一定的进步。第三学月，我要求学生自主打卡，本以为没有几个学生会打卡练习的，没想到，经过 2 个月的练习，很多同学已经形成了运动打卡的习惯，打卡的内容也丰富多彩。我总会及时地进行鼓励和为坚持运动的学生点赞，针对个别练习有困难和动作错误的同学，我会点对点地私聊，及时纠正错误的练习方法并提出建议。2. 评价语言多元作为“线上主播”，评价语言怎能单调。当然要向网红主播学习网络语言，激发学生的练习热情。比如：“好久不见，甚是想念，今天哪些同学来运动打卡？”、“你跳绳的节奏快出天际！”、“这个游戏好玩，开学后教大家！”、“同学们，我又准时与你们相见了哟！”、“男同学的坐位体前屈，还是让老师有点辣眼睛！”……这样的语言还有很多很多，更多的是激励同学们坚持锻炼，引导学生自己和自己比要有进步，所以在评价中，有一栏专门设计的是进步度。风趣的语言，调动了学生练习热情，不时地在网络那端来调侃老师说：“网络不好，有点卡，老师你说什么？听不到。”3. 评价者多元居家学习，在网络的那头，不仅有学生，还有家长，更有爷爷奶奶们，每天除了老师在评价互动，还有家长们的配合与支持。特别是才开始线上上课，家长们既是监督者，更是评价者。为孩子们拍锻炼照片或视频，为孩子们记录进步的点滴，陪同孩子一起锻炼，这样的场景就是常态。特别是家长们复工后，经常见到学生的爷爷奶奶与老师一起评价交流学生的锻炼情况，还及时反馈说又学会了跳绳的新花样。每每此时，作为老师心里总是很温暖。家校的合力，必将助力学生不断发展。总之，疫情期间既是挑战亦是机遇，线上体育教学促使老师们不断学习信息技术，提升收集信息、处理信息的能力。老师们无论在线上教学资料的开发与制造、线上教学的组织形式还是多元评价的策略，都要先把学生放在第一位，站在学生的立场去设计、组织与评价，更要为促进每一个学生的身心健康发展而努力。。
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篇四：小学体育教研计划
学体育高效课堂教学的实践研究》课题开题报告一、本课题研究的目的意义 1、本课题研究的目的 随着新课改的深入，和谐高效课堂已经成为大家关注的焦点，而体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。体育高效课堂的研究是针对体育课堂教学的无效性、低效性转变为高效性而设定的。因此我们觉得在课堂教学中制定切实有效的目标体系,并从内容选择合理、目标设置准确、教学方法的多元化、以人为本的评价、教学行为的及时反思、平等和谐的师生关系、高素质自身的教师等方面来研究高效的体育课堂是非常必要的。最终达到，多元化提高课堂教学的实效性，为学生终身体育打下坚实基础。
本课题立足于结合当前体育教学的疑难问题，重新审视在新课程实施中出现的问题，进行思考梳理，并通过实践反思解决教学实际问题，实现教师成长、学生发展，课堂高效。
2、本课题研究的意义 本课题研究根据现实的课堂教学观察，发现、反思并及时更新教师的教学观念的高效性和教学行为的高效性，调动教师教和学生学的积极性。通过研究，探索出更加适合学生身心发展的教学模式和方法。激发学生的学习兴趣，促进学生的体育锻炼能力，提高学生的身体素质。同时，合理配置教学活动中原有的与现有的教育资源，提高教学的整体效
率。在增强小学体育高效课堂教学中不断分析总结，形成富有特色的教学模式，形成符合各校实际的教学方法，达到培养合格的人才，促进教师专业发展的目的，提高教师的研究能力和教学水平，提高师资队伍的素质。
二、本课题研究的主要内容 1、通过本课题的研究，合理的选择教学内容，制定精准的教学目标，使学生明确学习方向，根据新颖的内容促进学生学习的欲望。
2、通过本课题的研究，进一步改善我们的教学模式，实现学生有效的、可持续的成长，在实施过程中，提升学生的合作学习能力和创新意识，使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来快乐的运动。
3、通过课堂有效教学的实践，探索、建立课堂教学有效的评价方式、方法，切实减轻学生、教师的负担，促进师生健康、和谐的发展。
4、通过本课题的研究，及时的全面进行教学反思，能帮助我们促进体育课堂教学的高效性。
5、通过本课题的研究，建立平等的师生关系，为师生间构建一座桥梁，使师生产生共鸣，提高体育教学质量。
6、通过本课题的研究，培养高效的教师，教师要通过课题研究与实践，重塑教师的角色，转变教学方式，提高课堂教学的实效性和高效性，促进教师高效的专业发展，为教育的可持续发展提供有效的师资保障。
7、通过本课题的研究，找出体育课堂高效性容易走向的误区，推进学校体育更好、更快地发展。
三、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 国内研究现状：专家及一线教师对于如何实现高效课堂均有一些自己的看法，但相对比较片面，对于学生的研究不够，对于教法的研习不系统，解决重难点的针对性不强。
国外研究现状：国外的体育课堂相对国内开放、大胆，有值得借鉴之处，但基于国情的不同，并不完全适用于国内的现状和孩子的心理特征。
预计突破：通过在教学教研实践中的体会，对营造高效体育课堂的几大要素（内容选择合理、目标设置准确、教学方法的多元化、以人为本的评价、教学行为的及时反思、平等和谐的师生关系、高素质自身的教师）和容易走向的误区两大方面的研究，总结出构建高效体育课堂的一些观点和建议。
四、完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）
1、人员结构：邀请市教研员黄德新老师亲自督导，由区教研员 XXX老师坐镇引领，由高校体育教师进行理论指导，由学科带头人及骨干教师参与实践，城乡教师参与课题，确保课题研究中的专业性和城乡一线实用性。
2、资料准备：形成申报材料，前期课题组成员针对本课题进行理论学习。
3、科研手段：采用请进来走出去加实践重反思的模式，不断吸取优秀的教学经验并实践于课堂，在不断实践中反思进行再实践。同时，在研究过程中不断调研总结出行之有效的教学方法。
4、经费保障：不仅区教研室拨付专项课题研究经费，且学校对课题研究也给予专项经费支持，并给课题研究组成员提供外出学习、专题学习和平时研究的时间保证。
五、课题组分工情况 XXX：负责课题目标定向规划和课题定位，解决课题研究过程中需要的相关材料（包括人力、物力、财力方面）及出现的重大问题；同时负责课题的研究。
XXX：负责课题相关专业培训，负责课题的实践指导和课题阶段性的总结；从事课题一线实践指导及教学实践；负责本课题结题。
XXX、XXX：负责课题相关专业的理论指导。
XXX、XXX：针对体育教学现状进行访谈总结，提供实践案例。
XXX、XXX：针对乡村学校进行相关调查问卷，提供实践案例。
XXX、XXX：负责一线教学实践，提供教学案例、反思及阶段性小结。
XXX、XXX：负责数理统计，从事教学实践。
XXX、XXX：收集课题相关资料，并进行分析；从事教学实践。
六、主要研究阶段阶段成果形式 1、启动阶段（20**.5～20**.8）申报课题，请求审批立项，制定课题研究方案。
2、准备阶段（20**.9～20**.12）学习理论，完善课题方案，制定具体实施计划。
3、研究实验阶段（20**.1～20**.2）开展实验研究，积累过程资料，形成调查报告、课例、阶段性成果报告。
4、完善总结阶段（20**.3～20**.6）整理研究成果，撰写课题研究报告。
七、最终完成时间最终成果形式 20**年 6 月课题组成员形成相关论文及案例； 课题组根据调查报告形成数据资料； 在课题实践中不断深入调查实践形成高效课堂指导观点； 根据课题实验成果现场进行课堂呈现； 结题报告。
《小学体育高效课堂教学的实践研究》课题组 执笔人：XXX
XXX 二 0XX 年 XX 月
篇五：小学体育教研计划
实验小学大课间体育活动介绍 学校大课间活动主要领导工作小组：组长：钟群连校长 副组长：学校行政，体育老师，大队辅导员 组员：各班正、副班主任， 体育课：学校落实保证 落实学生每天锻炼一小时的主渠道是体育课，因此学校必须通过开足上好体育课来落实中小学体育课程计划。我校体育课按计划安排 1—2 年级每周 4 课时，3—6 年级每周 3 课时的体育课，全校人数 1034 人，26 个班 86 节的体育课全部由专职体育教师承担，为使体育教学更具成效和专业性，学校坚持每周定期开展教研活动，以保证体育课程计划有质量的落实。
大课间活动：锻炼与快乐相得益彰 体育大课间活动是一种新型的课间体育活动，对促进学生健康、和谐发展，具有独特的功效。它是我们加强学校体育工作，全面落实素质教育的有效载体。
（一）集中学习，提高认识 “大课间活动”是传统课间活动的发展，是应时代发展和学生发展的需求对课间活动的改革与创新。开展大课间活动旨在贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生热爱体育锻炼的情感，培养学生终身锻炼的意识和兴趣，促进师生和谐健康地发展。
我们认为“大课间活动”其本质具体表现在：活动时间长，内容与形式丰富多彩，师生共同参与等三个方面。
首先，让孩子们在紧张的学习中有那么三十分钟痛痛快快地玩，这就是对孩子最好的关怀； 其次，让老师引领孩子们玩，并且师生同乐，这也是对“健康第一”的理念最好的诠释； 第三，在游戏中，培养孩子们的团队精神、合作精神、竞争意识和集体荣誉感，使学生身心得到健康发展，实现体育与艺术、休闲与锻炼、传统与现代结合的完美统一。
但是繁重的学习负担长期制约广大中小学校课间体育活动的开展。活动实施之初，我校也曾有部分教师对开展大课间活动的认识不到位。学校通过组织全体教师集中学习《学校体育工作条例》，结合学生集会晕倒、学生近视率上升、学生健康素质差等现状，学校领导召开体育教师、年级组长、班主任座谈会等形式，集中学习，统一思想，提高认识，让全体教师确立“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”的思想。
通过大力宣传和细致的思想工作，大家认识到开展大课间活动有利于增强学生的体质，有利于缓解学生学习疲劳，而且能培养学生良好的行为与品质、美好的情感与健康的情趣，能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信念与勇
气，具有培养学生严密的组织纪律性，集体主义精神以及合作意识等功能。师生体育观的改变，使学校大课间活动得以顺利开展。突破了课间体育运动，在内容上只能做广播体操，解决了“形式单调、内容枯燥”的问题；在组织上，改变了课间体育运动的管理和指导，只依赖班主任和体育教师的现象。从而保证了学生课间体育运动的自觉性和积极性，从“要我做”到“我要做”的过程，确保了课间体育运动的实际效益。
（二）明确目标，准确定位 为推进大课间活动的顺利实施，提高“大课间”质量，让“大课间”成为每一个学生每天渴望的“欢乐三十分钟”，我校明确提出了开展大课间活动中“坚持“健康第一”，创造轻松愉悦、童心飞扬的校园氛围，把快乐与健康带给学生，培养学生热爱体育的情感和终身锻炼意识，促进学生全面发展。”的指导思想和“管理到位，责任落实，全校师生人人参与，创造大课间活动氛围浓厚、士气高昂的崭新局面。”的总体工作要求。成立了大课间活动领导小组，校长亲自挂帅任组长，分管领导、年级组长、体育组教师和班主任为成员，形成了以“学校组织，班主任配合，学生实践，体育老师指导，学校领导监督完成”的工作机制：1．领导负责制：大课间活动建立校长负责制，分管主管行政挂帅，亲自参与，了解情况检查质量，发现问题及时解决。2．正副班主任负责制：认真组织本班学生准时出操，保证出勤率；亲自参与活动和正确引导，教育和鼓励学生积极参与大课间活动；检查、了解、监督、管理本班大课间活动情况，发现问题及时处理，保证大课间活动质量。3．体育老师负责制：负责大课间内容安排；内容要考虑学校场地、季节的特点；负责活动地点、安排场地及退场；负责组织大课间全过程，负责指挥和示范，指导班主任工作。同时把“大课间”活动列入学校工作计划，排入学校作息时间表，并且由校领导参与实施，检查落实。每班安排由正、副班主任负责，分工明确，责任到人。
（三）精心设计，科学实施 大课间活动是师生共同参与的活动，但是我们明确地认识到它的主体是学生，学生是否喜欢大课间活动是成功的关键。遵循“群体性、趣味性、健身性”的理念，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性。学校场地的实际情况和学生安全是我们设计创编大课间活动的首要原则。同时我们还坚持“体育与艺术融合的原则；锻炼与休闲相结合，张驰有度原则；传统与现代完美统一原则。”来设计创编大课间活动。体育组教师和班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。我们还根据季节变化、年龄特点、学生兴趣的转移，适时调整自主游戏项目。因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正实现了把快乐与健康送给学生。
整个大课间活动大约三十分钟，怎样合理安排非常重要。因此，我们合理组织，精心设计，在内容及运动量上安排多一点，以操、跳、游戏等为主，保证学
生有三十分钟的时间在活动，平均心率在 110—120 次／分。坚持锻炼的科学性，运动强度保持在 60%—70%之间，学生的最高脉搏次数不超过 140 次左右。因此我校在活动安排上设计了五个环节：
第一环节出场活动：首先是在节奏感强劲的《分列式》乐曲声中，学生轻松愉快地走进运动场。
第二环节《希望风帆》广播操、自编操《加油操》展示，全校整齐划一、精神饱满，表现小学生锻炼身体，天真活泼，积极进取，茁壮成长的精神风貌，也为自己学习加油。培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯，同时也培养学生强烈的集体荣誉感。
第三环节按班级在固定活动区域分组进行体育活动，安排了大型“一拳一操”演示，有特色民警操、街舞，传统体育游戏、竞技体育游戏及师生自创游戏的内容，项目新颖多样，力求体现参与面广、趣味性浓、活动量适度、安全性强。活动主要有：滑轮、瑜珈、短绳、踢毽子、跳皮筋、、抱球迎面接力赛、呼啦圈、爬竿、掷沙包等孩子们喜欢的趣味游戏活动。在活动时让每位学生充分的张扬自己的个性，满足自己的快乐。
在分组游戏训练阶段，各班配备两名教师，其中一名是班主任，负责组织本班学生进入活动场地；另一位是副班主任教师。这两位教师能同学生一起活动，并做到鼓励学生在现有形式和内容上进行创新，以发挥学生的主观能动性。
有的班级还把全班的学生分成几个锻炼小组，每一个小组选出一位锻炼小组长。每天的大课间操由锻炼小组长带领自己的组员，在操场上排好队，一起进行运动。这样场地选择也比较自由，他们可以在操场的任意地方进行锻炼。有的小组长还蛮有创意的，他们有的安排同学互相计数——跳或踢，有的安排让组员进行比赛等等。这些小干部能督促每个队员积极参与体育锻炼，又减轻了班主任的负担，还培养了他们的能力。
第四环节放松，按班级位置集合，听《we
are
ready》边唱边跳放松，充分体现学生快乐。
第五环节退场：在轻松的《 守住一片阳光 》音乐中，有序地离开操场，以良好的状态投入课堂学习。
整个大课间全部由音乐统一指挥。
（四）加强管理、群策群力
我校大课间能逐步走上规范化的轨道，离不开学校大课间领导小组细致的工作。在“学校组织，班主任配合，学生实践，体育老师指导，学校领导监督完成”的工作机制的基础上，我校还建立了大课间体育活动的考评制度，每次由学校行政和体育教师、少先队监督岗、值日、值周老师对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行考评，每次在学校信息栏进行反馈，并把考核结果纳入学校体育工作先进集体评选和教师学期考核中，从制度上保证了活动的质量。在此基础上，我们还积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。
（五）持之以恒 效果初现 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号不是靠喊出来的，而是要靠身体力行才能实现的。体育大课间的最终目的是使学生将来能够健康的工作和幸福生活。目前大课间体育活动的开展，在为学生提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校各项工作的不断发展。
首先，为配合大课间活动的深入开展，补充添置了体育器材，完善了全校室内、外的音响系统；学校的面貌与硬件设施正发生变化，为学生提供了比较好的健身环境。
其次，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体主义和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。
第三，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。教师也变初期的“被动参加”为现在的“主动参与”，大家都感到 30 分钟的大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。
第四，每天的大课间体育活动，提供了师生之间、教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。
我校开展的大课间活动，使我们可以真切地感受到学生在健康快乐的成长，操场上，师生在一起做操、跳舞、拍球、踢毽子、跳绳……师生的关系更加融洽了。从活动中，老师们重新拾起了童心童趣，丰富了教育手段，更新了教育观念，提高了教师的组织能力。学生锻炼肌体、强健身心，培养了团结合作精神，从而形成良好的班风、校风，营造出生动活泼、健康快乐的校园文化。
对一个人来说，“健康第一”；对一个家来说，“健康第一”；对一个民族和国家来说，同样“健康第一”。那么就让每天一小时的大课间活动，来张扬这“健康第一”，伴随孩子们健康成长吧！
（六）成果和业绩 ▲ 2009 年，钟群莲校长科研课题《棋类教学活动促进学生多元智能发展的实验研究》成为广州市“十一五”规划课题， ▲ 多次代表荔湾区接待了省港澳等地学校，展示我校的大课间，受到了领导嘉宾们的高度评价。
▲ 广州市围棋小学校际赛中，我校荣获 2007、2008、2009、2010、2011 年“五连冠”的称号 ▲ 2008、2009、2010 年获广州市中小学大课间体育活动评比一等奖。
▲ 2009 年荣获荔湾“阳光大课间”学校体育年十佳称号。
▲ 2010 年学校被命名 2009--2011 广东省体育特色学校。
▲ 2010 年荣获“广州市首届中小学体育优秀科组”称号。
▲ 在 2010 年度荔湾区“体教结合”工作评比中，学校荣获先进集体称号
篇六：小学体育教研计划
校本教研活动方案策划 8 8 篇学校校本教研活动方案策划 1
师资队伍现代化是教育现代化的根本，学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此，从面向未来的战略高度、从 21 世纪对人才的要求出发，以开展校本教研为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》以及县教育局[__]第 1 号《黟县中小学校本教研制度建设实施方案(试行)》文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。
一、校本教研组织管理机构
成立“黟县实验小学校本教研工作小组”，其成员名单：
组长：程国营
副组长：舒晓梅汪云
成员：谢旭芝罗丁玲钱明珠张彩虹叶群芳李掌珠吴哲
江海峰李玲刘亚军
二、校本教研指导思想
坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发展。
三、校本教研的目标
1、总体目标：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。
2、具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的`综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。
四、校本教研的内容
1、师德教育
(1)组织教师认真学习《公民道德实施纲要》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。
(2)开展“爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。
(3)制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先等重要依据。
2、基本功训练
(1)引导教师开展“三字一话”基本功训练，夯实基础，在普通话考核人人过关的基础上，加强口头表达能力的训练，经常性开展说课、评课、会课活动，提高教师口语交际能力。
(2)综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具备做操、喊口令、运动队训练等基本功;艺术教师必须具备唱歌、画画、使用乐器等基本功;电脑教师必须达到电脑中级以上水平，具有课件制作、电脑维护等基本功;自然老师必须具有较强的动手操作能力，具备自然实验、科技制作等基本功。
(3)开展信息技术培训。组织教师学习网络知识，学习网页制作和多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力;通过三年的努力，力争使每位中青年教师都能建设好自己的网页，班主任能建设好班级网页，努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。
3、基础教育课程改革
(1)新课程与教师的素养
关注教师的职业道德修养;关注教师的理性思维。
(2)教师教学行为的转变
教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。
(3)学习的教育理论篇目
教师必修内容：国家、盛市、县教育工作会议《决定》、《教育法律法规》、《走进新课程》、《新课程中教师行为的变化》、《新世纪教师修养》、《新课程新理念——基础教育课程改革通识培训教材》、《小学语文(数学)新课程教材教法》、《新课程理念下的创新教学设计——小学语文(数学)》、《新课程理念与小学语文(数学)课程改革——《〈全日制义务教育语文(数学)课程标准〉解析》》。
教师选修内容：《校本培训指南》、《新课程与学生的发展》、《教师与发展性课程评价观》、《新课程教学专题研修——小学综合实践活动指导》、《新课程教学设计与应用——走进实验区和教学诊断与反思》、《课程标准与教学大纲对比研究》。
五、校本教研与培训的方式
1、读书自悟
教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反愧自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为，做到每周一次教学反思有记载。
2、集中学习
学校坚持每两周一次集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，教师做好笔记，努力构建学习型学校的良好氛围。
3、请进走出
学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习二天以上的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。
4、校内专题研讨
由学校(每学期举行两次)或教研组(每两周举行一次)确定课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。
5、随堂听课
校长、教导、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于 30 节。
6、教学开放周活动
学校每学年举办一次教学开放周活动，邀请其他学校教师和学生家长代表到校进行教学观摩。
7、建设“学校网站”，拓宽校本教研渠道，强化“教育科研”、“教师频道”两个栏目的建设，使之成为学校进行校本教研提供一个很好的展示、交流、学习的平台。要求教师及时上传教学反思、研究论文、教学案例等，以便教师之间的相互交流，资源共享，个人加减;通过“空中课堂”展示年级组学科教学行动研究成果，强化教学质量意识，便于家长辅导，达到一举多能的目的。
六、建立学校校本教研工作制度、激励机制
1、学习制度：课程改革实验的教师培训与教师继续教育工程结合起来进行，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。让教师参加服务于课程改革实验的师资培训和服从于课程改革实验教师培训中的通识和学科培训。坚持学校、教研组(年级组)组织学习和自主“充电”学习相结合，接受培训的教师人人做好学习笔记和写好学习心得。
2、管理制度：学校实行校本教研三级管理制度。参加课程改革实验培训的教师按时完成培训任务。各年级组(教研组)要将每次学习培训的参加对象、培训内容、学习时间、授课教师等记录在案。教师要制定个人参训计划，尤其要关注教师的反思能力，要求每周有一次教育教学反思。学校培训领导小组定期抽查，并指定专人收集整理，建立教师培训档案库。
3、研修制度：学校把师资培训工作贯穿于课程改革实验的全过程，在实践中学习，在学习中提高。组织骨干教师和新课程培训优秀学员定期进行新课程研修学习，围绕《纲要》、《课程标准》、教材教法、教学策略、教学评价等以及实验中随时出现的新问题，进行专题研讨、交流，提高执行新课程能力和课程开发能力。
4、评估制度：
①评估内容——培训中所学到的内容包括课程理念，《纲要》、《课程标准》、教材的解读，教与学的策略等，要求受培训者能说出或写出培训课程的主要内容，尤其能谈出自己的认识和体会。
②评估标准——即各项培训活动所应达到的要求(包括内容要求和学时要求)，对每一培训内容要求不同培训对象要十分明确，其应达到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，应人人心中有数。
③评估方式——采取多种形式、多方面进行评价，如问题研讨，交流心得体会，写一篇理论联系实际的论文、报告，按新课程标准和新教材设计教学方案，实际施教和定时测试，学校网站上传发布文章等形式进行考查或考核。(a)依照学校《教师评价考核量化标准》进行考核。(b)依照学校《教师职务晋升量化标准》要求教师参与进修培训，不达要求者，不予晋升、晋级。(c)建立教师校本培训记录本、考勤表与材料档案，既重视对教师参与培训的过程性评价，又重视参与培训的结果性评价。(d)采用教师自评、教研组初评、学校总评三结合的方式，促进教师的发展，提高教师参与校本培训的自觉性和主动性。
学校校本教研活动方案策划 2
根据教研室与学校工作计划，为了切实加强学校对校本教研工作的领导与检查，促进我校教师校本教研意识，提高教师校本教研的水平，全面提升教育教学质量，特制定我校本学年的校本教研方案，主要在集体备课与电子备课的联系，教育教学理论学习与心得体会，“三个一”活动教学大比武。
一、集体备课与电子备课。
为使集体备课不流于形式，切实发挥教师集体优势，取长补短，充分提高课堂教学效益，经研究特制定集体备课实施方案。
集体备课活动在教导处统一安排下，由各教研组组织，由各备课组具体操作。
集体备课活动间周进行一次，备课内容为一单元(语文周三、数学、英语、常技周四三节课下)，每次备课活动先大组集中，后分备课组小组备课，统一在指定地点完成，教研组长做好出勤记载，分管领导做好质量分析。
集体备课要求做到“三备”、“三查”。
“三备”。即个备、集备和复备。个备：在集体备课前，每一位教师都要对所教单元教材进行钻研，在书中写好批注;每一位教师都要对教学内容进行认真学习，深入领会课程标准的要求，结合自己的教学思想，酝酿课堂实施方案;集备：集备开始后，由备课组长安排主讲教师根据自己准备的内容进行课堂教学展示，其他教师都要认真领会，记录自己认为更恰当的方法、策略、案例等。课堂教学结束后，由各位与会教师进行集体评议，备课组长还要针对争议性比较大的问题组织教师讨论，并最终确定教
学思路与方法。复备，集体备课完成后，教师根据集体备课的内容和确定的教学思路，结合集备思想和自己的实际情况进行复备课，完成具有个人特色的备课方案。
“三查”。集备前，教师要将教科书批注和教材解读交备课组长检查。集备后，备课组长要将全组教师参与评议的内容交教导处检查。校长室还将对教师复备后的教案进行抽查或全查。
集体备课与电子备课相结合。其中“集备”后由备课组长安排当周主备教师完成电子备课文稿，“复备”即备课组教师在“集备”文稿基础上结合集备思想和自己的实际情况进行复备课，完成具有个人特色的备课方案，整个复备过程主要包括在侧记栏完成改动、添加说明，在板书设计栏完成板书设计，教完后在教学反思栏写好教学心得与体会，努力做到一课一得。
二、教育教学理论学习与心得体会。
为了提高广大教师的理论素养，提高理论研究懂的水平与能力，本学期继续开展学理论，写心得，书感想的活动，使所有教师在学习中成长，在撰写中提高。
本学期将每月开展一次这样的活动，并将评选出优秀的心得，并积极的向各类报刊杂志投稿。
三、“三个一”活动教学大比武。
本学期的“三个一”活动将分层次进行，逐步推进。各备课组在 9 月份拿出本学期开展的教研课研讨课题，10 月份由集体备课产生集体备课教案，11 月份开展教学活动。先由一人执教开展第一轮的教学活动(备课组内每人一课)，在集体评议与修改的基础上开展第二轮的教学活动(备课组内每人一课)，再集体评议与修改。在此基础上在备课组内产生一名种子选手，由这名种子选手代表本年级参加学校组织的“三个一”教学大比武活动(教研组内每月一课)，并组织评选优秀等级奖，发给相应的奖状或证书。获得一等奖的教师今后将不再参加校内组织的教学比武活动，也将优先获得参加更高级教学比赛活动的权利，凡未取得校级一等奖的教师必须继续参加“三个一”活动教学大比武。
学校校本教研活动方案策划 3
一、指导思想：
以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，
提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标：
以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教...
篇七：小学体育教研计划
船营区中小学体育学科研修方案体育学科是一门自然性和社会性兼备的综合学科。
“体育不仅是纯生物过程也是人类社会文化的一部分” “体育科学就其知识内容体系来看是一种二元结构既有社会科学体系又有自然科学体系” 。体育学科要承担一定的运动负荷这是有别于其它文化课的本质特征。学生只有承受一定的运动负荷才能发挥作用实现增强体质、增进健康的目的。
一、研修目标 为落实我区《学科研修项目实施方案》 促进教师专业发展工程引领教师学习认识、研修实践、反思改进全面提升教育教学实践与创新能力打造一支业务精良的专业教师队伍特制定本方案。
长期目标以教会师生学会学习为背景以课堂教学设计的研究为切入点以体育学科有效教学的研究为主研问题建构体育学科系统区本研修课程 提升体育教师的学科知识逻辑建构能力和学科教育能力。
近期目标组建层级研修团队确立研修基地校。完善学科研修方案并做好课题立项。指导学科研修工作室开展学科研修做到每周一次网上团队学习每月一次会课与研讨。深入学科研修基地校开展 “三站式”服务。
进行体育学科有效教学之 “创设有效情境提高有效教学实效性”的实践研究。
二、研修内容 体育学科研修的内容以“教会学生学习”这一专业核心问题为背景 重点从实践的角度提升教师的学科知识逻辑建构能力和学科教育能力。具体研修内容如下
2
1、学科专业知识通过引领教师研读《体育与健康课程标准》和《体育与健康》教材科学建构体育学科知识体系和知识结构。聚焦体育教学课堂开展实效性教育研究 提高教师学科知识逻辑建构能力和学科教育能力。
2、在学科工作室的专业引领下建立学习组织并在学习实践中提高教师教学设计能力、教学实践能力、教学评价能力、教学反思能力转变教师的教学行为。建设一支善于学习、勤于思考、积极实践、主动开展课题研究的体育教师队伍。
三、研修策略 1、以常态促有效规范体育学科课堂教学注重常态课的实效性。切实关注“主研问题”开展体育学科有效教学的实践研究。
2、建立问题意识建构体育学科有效教学的问题体系开展以校本研修为基础的研修活动。通过区本研修选修课程建设提高体育教师的问题意识、课程意识、科研意识进而提升体育教师的教科研能力。
3、以体育学科研修工作室成员、骨干教师、核心组成员为主体开展主题实践研修活动制定和完善船营区中、小学体育教师专业技术的和课堂教学的评价体系。
4、积极探索学科研修的工作模式有效实施学科研修。通过课题驱动深度研修“三站”式服务等研修方式提高研修工作的实效性。
四、实施过程 一规划启动阶段 2011 年
3 1、在认真学习领会《学科研修项目实施方案》的基础上。认真制定体育学科研修方案和年度研修计划。
2、组建学科研修工作室和学科研修基地校。
3、组织以研修室成员为主的“体育学科研修方案”培训会落实启动阶段工作内容,尝试开展学科研修. 4、引领教师开展自主研修 专业阅读——研读《体育课程标准》《听课、说课、上课》两本书推荐“有效教学” 、 “课堂教学设计”等方面的书籍开展读书沙龙和主题论坛活动。
研修实践——引领教师积极参与课堂教学设计、校本教研、课程资源开发、区本研修活动中来。
5、研修的形式; 集中与分散相结合讲座辅导与讨论交流相结合理论学习与实践研究相结合教学活动与讲解评议相结合。
每次活动都有一个主题 每次培训前都要求教师配合研修员阅读相关书籍和准备相关案例培训后都布置一定的作业。研修者要自主完成规定的学习任务。
二深化落实阶段2012 年——2014 年 围绕学科研修主题--体育学科有效教学的研究 建立系列研究的问题体系。
1、“创设有效情境提高有效教学实效性”的研究。2011 年
2、 “利用有效的辅助练习 提高有效教学实效性” 的研究。
2012年 3 月——2013 年 2 月 3、 “加强教师的有效示范 提高有效教学实效性” 的研究。
2013年 3 月——2014 年 2 月
4 4、“利用有效评价提高有效教学实效性”的研究。2014 年3 月——2015 年 三总结提升阶段2015 年 1.在学科研修室的专业引领下形成校本和区本两极研修课程。2、总结学科研修经验为新一轮研修做准备并把好的经验在全区推广。
工作重点 1、“聚焦课堂”进行体育常态课教学研究体育课堂是体育教师的主战场我们的所有理论学习教学研究最终都应服务于体育课堂追求体育课堂效率最大化通过课堂教学提高学生的体育与健康知识和技能通过体育课堂教学提高学生的身体素质和健康水平通过体育课堂教学来实现体育与健康课程目标 通过体育课堂教学来实现面向全体学生的体育素质教育。
2、以主研问题和系列问题为核心开展多种形式的研修活动进一步提高研修工作的实效性。
3、继续完善体育学科研修活动制度指导基地校开展校本研修活动。
4、组建区首期高级体育研修班充分论证研修班实施方案科学合理开展研修活动。有效促进我区体育骨干教师的二次成长。
载体与平台 1、以学科研修工作室和学科研修基地校为工作载体 2、搭建以网络和展示为主的研修平台. ①网络平台充分借助网络平台信息快捷的优势利用 qq 群逐步建立 UC 室。②展示平台搭建区域、工作室、基地校的展示平台。通过课例研究、案例展示、主题论坛、经验交流等活动实现经
5 验共享使学科研修工作走向深入。
2011 年下半年研修工作重点 研修重点 1、围绕体育学科研修主题指导学科研修工作室、基地校开展系列教研活动。
学科研修工作室和基地校要以关注学生学会学习为背景 通过聚焦课堂开展课堂教学实效性研究实践。
1理论学习主题交流 每周四备课时间要求工作组成员备课组成员进行搜集、浏览、整理、学习与主题研修相关的理论知识做好理论学习笔记并确定中心发言人做成课件在全区备课时进行交流学习其它教师互动交流并做好学习笔记有两种形式自学和集中学习。
2集体备课、共同讨论 围绕主题确定课题进行集体备课讨论确定主备课人 1——2 人说教材说教法、说教学设计其它教师讨论交流。
3课堂实践 确定上课老师 1 人根据前面备课成果修订完善合理的设计突出主题进行课堂教学实践其它教师听课并做好相关记录。
首先分工听课 4主题研讨、反思教学 教学反思同伴反思确定主评人其它教师进行简短发言 围绕主题进行反思 5行为跟进 深化主题
6 围绕主题确定课题进行第二轮集体备课、上课评价反思将第一轮讨论中的知识进行结构化在理性认识提升后落实到行动之中。
以上在围绕主题表现出对研修主题的分解与分工基本做到人人都有基本任务。
2、围绕研修主题结合我区实际探索个性化建设。
1追求备课形式多样化内容个性化教师可以自由选择教案的呈现形式从一些形式化的备课中解放出来。把更多的时间用于关注学生备课要备学校、备学法、备场地、器材等创造个性化的有效备课。
2以月为单位及时检查教学质量把教学质量分析与常规落实情况相联系发现问题及时解决及时改进教学行为。
3、围绕研修主题加强教师队伍建设促进我区学校可持续发展。
1做好骨干教师与青年教师结对活动发挥骨干教师的辐射功能关注学生立足课堂进行评课议课、最后开出一节青年教师的汇报课。
2可以邀请专家研修指导调研和外出去学习。
3大力创造条件让学校教师外出培训学习鼓励教师积极参加各级各类的论文、案例等评比活动积极开展各类教研活动为我区教师的专业发展提供平台。上述内容是近半年的主要工作。
篇八：小学体育教研计划
学体育教研活动记录 一：体育组全体， 学习讨论教研组长会议传达精神 毕于増：
1、 大课间活动要求， 要保证每天体育锻炼一小时， 要注意的是， 这还不是之前人们认为的平均每天一个小时的体锻时间， 即每天都要有实打实的一个小时的体锻时间。
2、 今后， 中小学全面实行大课间体育活动制度， 每天上午统一安排25－30 分钟的大课间体育活动， 认真组织学生做好广播体操， 寄宿制学校要坚持每天出早操， 学校在没有体育课的当天， 必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划； 中职学校和高等学校要加强体育课程管理； 把课外体育活动纳入日常教学计划， 使每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼。
3、 学校每学年要对学生进行一次《国家学生体质健康标准》 测试，各级教育行政部门要将《国家学生体质标准》 的实施情况纳入各级政府教 育督导内容和评估指标体系， 并作为对各级各类学校进行评优、 表彰的基本依据。
从 2008 年起， 省教育厅会同省体育局每年对学校实施《国家学生体质健康标准》 情况进行检查并通报。
二、 体育组全体 体育课堂常规学习
毕于増：
根据学校操场改造的实际， 特强调以下几点
1、 执行《体育（与健康）
课程标准》 ， 认真制定学年、 学期教学计划和单元教学计划， 根据计划钻研教材、 教法， 认真备课并写好每一次教案。
安全意识要强化， 特别注意不要让学生到操场里面活动。
2、 课前对所用器材进行常规检查， 排除安全隐患。
协调、 安排好教 学场地， 进入场馆上课， 按场馆管理要求实施教学。
3、 必须穿着整洁的运动服和运动鞋上课， 不得穿奇异服装和过分暴露的服装， 不留怪异发型或染彩色头发。
不得佩戴影响教学的饰物、 饰品 ， 尤其是影响活动安全的物品。
4、 提前到达教学场地， 严格按作息时间按时上课、 下课， 不随意迟 到、 早退和拖堂， 详细记录学生迟到、 早退、 病事假、 旷课等情况并及时反馈。
5、 不得擅自停课、 调课和代课， 因故不能上课， 应提前请假并提供 相关材料、 教案和考勤表等， 由教务部门另作安排。
6、 重视师生课堂礼仪， 杜绝侮辱学生人格、 损害学生自尊心的言行。严禁体罚和变相体罚学生。
对违反课堂纪律的学生应适当进行教育， 但要 尽量避免影响教学进程。
7、 课前不酗酒， 授课、 听课时不得抽烟， 保持良好精神状态。
关 闭通讯工具， 不得中途擅自离开教学场地。
8、 遵循教学规律， 按照教学计划组织教学， 选择有效手段并合理安排运动负荷， 突出教学重点、 有效分解难点， 认真组织学生安全地开展学练活动。
上课语言规范、 示范准确， 辅导认真， 精讲多练。
对技术水平差异明显的学生应实行分层次、 分组教学。
创造良好和谐的课堂氛围， 提高学生的学习积极性， 积极倡导自主、 合作、 探究的学习方式， 提高学生锻 学锻炼身体的能力， 注重培养学生终身体育的意识。
9、 课后进行小结， 及时做好场地、 器材的清理归还工作， 如有遗失
损坏应及时报告器材保管员并做好记录， 提出处理意见， 积极配合处理。
10、 认真组织实施考核， 记录学生成绩。
科学、 合理、 客观地评价每一位学生， 并将学生的学习资料妥善保存。
不断地进行教学总结， 分类整 理相关材料， 积极撰写教学论文。
谢敏：
建议将国家体质健康标准的测试和体育课考核结合起来， 避免浪费时间重复测试。
篇九：小学体育教研计划
学生体质健康提升工作实施方案两篇第 一 篇
一、指导思想
体育锻炼能增强学生体质，培养学生的健全人格和良好意志品质。体育锻炼能增强孩子身体各器官系统的功能，促进身体发育、提高免疫力、塑造良好的身体形态，有利于孩子身心健康成长。良好的身体是一切的基础，所以我们就要帮助学生养成健康的生活方式，坚持运动的良好习惯，用好习惯成就好身体好人生，为终生体育打下坚实的基础，树立健康第一的生活理念。
二、工作目标
1. 全校学生积极参与每天体育锻炼，运动打卡率达 95% 以上。
2. 培养学生每天运动的习惯，树立健康生活的理念。
3. 通过一段时间的坚持锻炼，学生健康体质水平得到明显提升。
三、参与人员
X XX 小学全体师生
四、具体实施
（一）项目选择：跳短绳
跳短绳易操作人人可参与、场地器材条件要求低，运动强度可自行根据速度和频率调节，适合在井岗小学现有运动场地条件开展的一项运动，也非常适合居家锻炼。
（二）组织形式
X XX 区教育局已经建立智慧体育跳绳运动平台，家长和学生运
用小程序记录跳绳运动情况，学校利用智慧体育平台对学生锻炼情况进行监督、评价和鼓励。无纸化数据及时反馈，个人和班级参与率、学生运动成绩、打卡情况直观可见。有利于形成人人参与锻炼的运动氛围。
（三）、活动要求
1.2021 1 年 年 X X 月 月 X X 日前全校学生完成（由于身体原因不能参加体育锻炼请向班主任书面申请）在家长的帮助下完成注册（具体方法见后面的操作指南）。
2. 学生每天运动打卡( ( 至少完成 3 3 组一分钟跳绳），并将运动情况记录在小程序中。
3. 学校每天公布各班级运动打卡参与 情况。
4. 每月开展一次跳绳小达人挑战赛。
（四）、活动评比
从 从 2021 1 年 年 X X 月 月 X X 日开始正式启动。
1. 每月评选“每日参与运动卓越奖”，即在一个月内每天坚持运动打卡可获得此荣耀, , 下一个月月初发奖。
2. 每月评选“每日参与运动优胜奖”，即在一个月内有 5 15 天（含）以上参与运动打卡，可获得此荣耀。下一个月月初发奖。
3. 每月举行一次跳绳达人挑战赛，全校各班推荐 1 1 分钟跳绳个数最多的 2 2 名学生参加校赛，比赛成绩一二年级取前 0 10 名、三四年级取前 0 10 名、五六年级取前 0 10 名评为跳绳小达人，全校排名前三的分别颁发冠军、亚军、季 军。
4. 班级打卡参与率前 5 5 名，评为当月的运动打卡优秀班级，各
班级参与运动打卡情况，纳入优秀班级评比。
小学学生体质健康提升工作实施方案两篇
第 二 篇
为贯彻落实《健康中国行动（ 2019 —0 2030 年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保 2030年《国家学生体质健康标准》，结合我校体育工作的现状，为进一步规范和加强学生身体素质，切实提高学生体质健康水平，特制定本方案：
一、领导小组
组
长：
XX
副组长：
XX
成
员：
XX
XX
XX
X XX 及班主任
二、完善管理机制，明确职责
牢固树立和强化“健康第一”的指导思想，坚持把增强学生体质健康作为学校教育的基本目标之一。充分保证学校体育课正常开展和学生体育活动时间及锻炼效果。由学校教导处主管体育课堂教学，德育处主管两操和运动会、体育比赛。体育教研组工作目标明确，在开学初根据学生年龄特点制定了每个年段组体育与。
健康活动计划，确保全体学生在身体素质方面都能得到全面锻炼。
三、强化措施，上好两操
1. 保证学生每天一小时体育锻炼时间
保证学生每天上、下午的眼保健操有序开展及各半小时的体育大课间活动时间，落实和完善阳光体 育大课间制度，并有效实施和开展。任何人不得以任何理由和形式减少学生每天体育锻炼时间。
2. 保证开齐上好体育课
认真执行国家规定的体育与健康课程落实情况，一二年级每周4 4 节，三到六年级每周 3 3 节，保质保量开齐上好体育课，任何人不得以任何理由和形式挤占体育课。
3. 建立学生体质健康档案
我校按照教育部要求的每年实施《国家学生体质健康标准》监测工作，做到每年秋季对学生进行检测，规范监测方法，严格确保监测数据真实准确，并将监测结果在规定时间上报上级有关部门。
四、开展课外体育活动，丰富校园生活。
课外体育活动是学校体育 工作的重要组成部分，是实现学校体育目的、任务的重要途径之一。它是培养学生身心发展的重要环节，是增强体质的有效措施，是发展竞技体育，发现和培养体育人材的必经之路。
（1 1 ）课间操
学校德育处加强对课间操的管理，由体育老师每人一周轮流组织。建立课间操常规，严格纪律，保证课间操顺利开展。值周老师负责课间操检查与评比，在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，并以班级为单位进行每学期一次的课间操检查评比，公
布成绩。利用班队活动开展主题教育，强化学生正确认识锻炼身体的含义。
（2 2 ）班级体育锻炼
学校组织学生以班级为单位，利用两个大课间间操余下时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班把体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。
（3 3 ）举行体育竞赛或春季、秋季运动会
学校以全面锻炼学生身体、保证学生每天有一小时体育活动时间为出发点，在保证开齐、开足体育课程和课间操的基础上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样、单项分散的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文 体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。
篇十：小学体育教研计划
1 页 共 5 页 2021 小学阳光体育活动每天锻炼一小时活动 方案（范本）为深入贯彻落实上级关于疫情防控期间调整体育教育教学组织实施方案的要求，不断加强和改进学校体育工作，确保我校学生每天一小时的校园体育活动的落实，提高学生体育活动质量，提升学生体质健康水平，特制定如下实施方案。
一、指导思想 为深入贯彻落实上级关于加强青少年体育争强青少年体质的意见，牢固树立全面发展的育人观念和“健康第一”的指导思想，不断加强和改进学校体育工作，通过落实学生每天一小时的校园体育活动，提高学生的身体素质，努力营造健康向上的育人环境，为学生终身发展奠定良好基础。
二、组织机构 组长：CCCC（校长）
副组长：CCCC（副校长）、CCC（教导主任）
成员：CCCCCCCCCCCC、各班主任、体育科 三、我们的步骤
第 2 页 共 5 页 １、加强学校各成员的理论学习和培训。
２、制定实施目标，认真实施，以《学生体质健康标准》为基础，丰富学生的体育活动项目，做到“强健体魄”、“健康第一”的活动宗旨。
３、充分利用我校现有的体育教学资源和全民健身计划。学校增加一点，学生自己解决一点来保证学生开展“阳光体育运动”所必须的各种活动器材。
三、实施方法 １、用好现有的体育教学资源,增加投入,打好活动的必要物质保证。最大限度的开发我校的各种的体育教育设施，最大程度的提供学生进行锻炼。
２、充分发挥全体教师的潜能,高质量的开展活动。加强对全体教师的管理和培训。促进全体教师业务能力和活动能力的提高。做到以活动为载体,促进学生、指导教师共同发展和提高，做到教师和学生都有“健康第一”的理念。
３、结合我校的实际情况和学生的特点,将开展晨跑、戏曲操、毽球、篮球、跳绳、足球、小游戏等各种活动项目,使每一位学生都有锻炼活动内容，达到强健体魄的实际意义。
４、团结协作、分工明确、责任到位,保质保量保证活动
第 3 页 共 5 页 的顺利开展。全体教师、特别是班主任制定好本班的“阳光体育运动”活动内容方案,确保每一位学生都投入到“阳光体育运动”这个活动中来。
四、活动内容的选择（各班可根据实际情况进行创新）
1、晨跑：各种形式的走、躲闪跑、慢跑、快跑等跑步活动。全体学生都参与，有体育教师及班主任专门负责，其他教师予以配合。
2、眼保健操：全体学生参与，分别安排在上午第二节课后的课间及下午第一节课课间。
3、篮球：运球、定点投篮、行进间投篮、篮球的基本知识、篮球综合比赛等。
4、跳绳：一人、二人、或多人的跳绳练习，不断创新跳绳的方法采用多手段和练习方法。
5、综合小游戏：利用各种游戏方法对学生进行各种速度、柔韧、肌肉力量等练习。
五、分工职责 1. 教导主任，学校体育工作分管领导，检查督促学校体育工作的开展，落实各项体育工作要求。职责：
（1）督查体育教师上课、指导学生体育锻炼情况； （2）组织、检查教学楼前的班级学生每天做好课间操；
第 4 页 共 5 页 （3）组织开展校内体育比赛活动，组织学生参加中心学校开展的体育活动。
（4）维护体育场地设施。
2. 体育教师职责：
（1）制订学校体育教学教研计划；认真上好每一节体育课，高度重视体育课的学生安全教育，切实担负起学生的安全责任； （2）巡视、指导班主任开展体育活动课，认真开展体育锻炼活动。。
（3）协助教导主任，组织、检查教学楼前的班级学生每天做好课间操； （4）管理体育器材保管室，建立健全体育器材管理保养和使用登记制度； （5）经常检查操场体育器材安全，发现隐患，及时给分管领导汇报。
六、具体安排 1、晨跑、戏曲操：安排在每天的晨检课上，由班主任及体育老师带队。时间是 8:00—8：20。
2、眼保健操。每天上午第二节课后课间和下午第一节课后，学校统一安排学生做眼保健操，时间是 9:50—10:00
第 5 页 共 5 页 及 3:05-3:10。
3、每天下午第二节课后，课外活动。4:20—4:50。
XXXX 实验小学 2021 年
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